Моя семья. Младший дошкольный возраст

• «Моя семья» Семья – это главное в жизни каждого человека. Именно в семье ребенок учится делать первые шаги; учится любить, быть ответственным, трудолюбивым и т.д. Расскажите ребенку о семейных традициях, о том как жили ваши дедушки и бабушки, о своем детстве. Спросите у малыша, что же такое семья? А потом попробуйте вместе изобразить свою дружную семью. Нарисуйте, как вы гуляете в парке, празднуете день Рождения, или просто едете в магазин – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Моя семья» Семья — это самая ценная, самая дорогая сердцу часть жизни каждого человека. Это — надежный тыл и самая искренняя поддержка, теплые, радостные воспоминания, взаимопомощь и любимые люди. Именно поэтому членам семьи посвящают книги, им пишут стихи, в их честь делают открытия. И если вы хотите отразить вашу любовь к родным на бумаге, то научиться тому, как нарисовать семью — это отличная идея – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Семья – это дом, мама, папа, бабушки, дедушки и дети. Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково. «Моя семья» Перед тем как рисовать, предложите детям посмотреть альбом с семейными фотографиями или порассуждайте о том на кого похож ваш ребенок – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Моя семья» Посмотрев данное видео, вы вместе с ребенком сможете научиться рисовать свою семью – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Уважаемые родители! Попробуйте отгадать загадку «Без чего на белом свете взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная ….(семья). Конечно, это семья! Семья - самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть семья! Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
  Семья – это мама, папа, и дед, бабуля готовит нам вкусный обед.
  В семье еще братья и сестры бывают. Семья – это я! И меня называют
  Котенок и лапочка, заинька, птичка. Мне кто-то – братишка, а кто-то – сестричка.
  Семья – где все любят меня и ласкают и где хорошо нам всегда бывает.
  Давайте сегодня попробуем нарисовать карандашами свою семью! « Моя семья». Постарайтесь отгадать, о каком животном идет речь. Желаем вам весело и с пользой провести время! – материал подобран воспитателями группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной

Моя семья. Старший дошкольный возраст

• «Мама, папа, я – дружная семья»Добрый день, уважаемые родители! Сегодня, предлагаю вам порисовать цветными карандашами или мелками! Что для ребенка главнее всего? С чего берет начало воспитание? С семьи! Ведь семья-это главное и важное составляющее в жизни и в воспитании маленького гражданина! Родители, должны быть главным примером для ребенка, уважать и ценить свою семью ребенок должен научиться ,уже с малых лет. Поговорите об этом перед рисованием. Предложите ребенку назвать по имени и отчеству всех членов вашей семьи. Пусть ребенок расскажет вам, кто кем ему приходится. Выучите небольшой стих про семью, посмотрите семейный альбом! А данное видео, поможет изобразить вашу семью во всех цветных красках! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня вместе с детьми определим понятия "семья", "родня", "родственники", будем побуждать интерес к рисованию, развивать творческое воображение, мышление. «Мама, папа, я – дружная семья» – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Дорогие ребята, сегодня мы с вами попробуем нарисовать всех членов семьи, а потом сделаем коллаж и назовем его «Мама, папа, я – дружная семья» – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Мама ,папа, я - дружная семья» Сегодня мы будем учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, развивать воображение, чувство цвета, эстетическое отношение к окружающим близким людям; умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память, воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи. Обращайте внимание на осанку ребенка во время рисования – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Читаем малышу. Энциклопедии для дошкольников (младший дошкольный возраст)

Каждый родитель рано или поздно сталкивается с проблемой, какую именно энциклопедию выбрать своему ребенку или подарить знакомым, ведь на рынке их представлено великое множество. Мы подготовили небольшой обзор серийных энциклопедий, где расскажем о преимуществах и недостатках каждой из выбранных серий, что, возможно, облегчит ваш выбор.

Детская энциклопедия «Махаон». Эта серия энциклопедий известна давно, «Махаон» издает книги серии в течение многих лет. Какие-то выпуски переиздаются, какие-то выходят впервые, но неизменно пользуются популярностью у читателей. Сразу скажем, что это одна из бюджетных серий, при этом изданных вполне достойно: твердый переплет, большое количество иллюстраций, удобный для чтения шрифт, хорошая бумага. Объем — примерно 130–140 страниц. Кроме того, следует обратить внимание на широкий выбор тем. Для примера: «Древний Рим», «Чудеса света», «Тело человека», «Мир моря», «Животные», «Горы» и т.д.

Содержание представляет собой ответы на многие интересующие вопросы: «Как и когда возник лес», «Строение вулканов», «Типы вулканов», «Нервные болезни». Такие энциклопедии подойдут старшим дошкольникам и школьникам младших классов. В них четко и структурировано рассказывается об основных терминах, понятиях и явлениях. Среди недостатков можно назвать краткую подачу материала. Если ребенка интересует более подробная информация, рассмотрите другой вариант. А вот в качестве справочника-помощника, когда нужно составить собственное впечатление о конкретном направлении или теме, то данная серия —то, что нужно.

Книги не пронумерованы, что позволяет собирать коллекцию, ориентируясь на интерес ребенка и выбирая темы на его вкус.

Детская энциклопедия «Росмэн». В отличие от серии энциклопедий «Махаона», подача информации в «росмэновских» книгах иная. Это уже не краткие сведения о предметах и явлениях, а связный, вполне подробный рассказ, который благодаря доверительной интонации приближен к художественному тексту. Формат и объем книг (95–100 страниц) этой серии меньше «махаоновских»,.

Что касается иллюстраций, то в этом плане серии практически равноценны, единственное, в книгах «Росмэна» есть не только рисунки, но и фотографии. Тематика серии также разнообразна: «Принцессы», «Кошки», «Динозавры», «Военная техника».

Книги прекрасно подойдут для подарка на выпускной в детском саду, особенно если нужен бюджетный вариант, но в более-менее достойном оформлении. Выпуски серии рассчитаны на старших дошкольников и младших школьников. Серия «Твоя первая энциклопедия». Еще одна серия, и снова «Махаона». На этот раз издательство предлагает серию энциклопедий для самых юных читателей. Целевая аудитория — дошкольники. Тематика широкая, темы подобраны самые простые: «Корабли», «Пираты», «Грузовики», «На ферме» и т.д.

Как и положено в книгах для малышей, изобразительного материала здесь больше, чем текста (при этом используются и рисунки, и фотографии — в зависимости от темы). Некоторые выпуски оформлены в стиле комиксов или подписей к картинкам («Пожарные и спасатели»), некоторые — с большим количеством фотоснимков и фотоколлажей («Строительные машины»).

Подача материала краткая, но это не энциклопедические определения в стиле словаря, а скорее занимательные факты, что, конечно, делает данную серию более привлекательной для самых юных читателей.

Объем каждого выпуска — 128 страниц. Следует отметить, что при краткости изложения, собранная в книгах информация не примитивна — энциклопедии с удовольствием прочитают и младшие школьники.

Серия «Детская энциклопедия». В отличие от предыдущей «росмэновской», это серия энциклопедий-справочников предназначена для старших дошкольников и младших школьников. Небольшие по объему книги (48 страниц) чуть увеличенного формата. Каждый выпуск богато проиллюстрирован.

Материал подается в качестве справочной информации: краткие рассказы о породах кошек и советы по уходу за ними, а также краткие сведения о детенышах животных, их особенностях и привычках. И так по каждой конкретной теме.

Серия «Энциклопедия для детского сада». Сравнительно новая серия, которая разработана специально для детского сада. В дошкольном возрасте все дети — почемучки, и авторы, опираясь на это, строят свои книги по принципу «ответы на вопросы почемучек»: объясняют непонятные факты, стрелочками указывают названия каких-то элементов на рисунках и вводят мини-рубрику «А знаешь ли ты...». В книгах в зависимости от темы есть и рисунки, и фотографии, каждый выпуск яркий, с богатым иллюстративным материалом. А вот выбор тем в сравнении с другими сериями пока небольшой: «Домашние питомцы», «Подводный мир», «Животные России», «Динозавры», «Космос» и т.д. С другой стороны, это те темы, которые интересуют дошкольников: динозавры и космос в этот период хиты почти для всех детей.

Серия «Моя Россия». Книги увеличенного формата, в твердой обложке, богато иллюстрированные (фотографии, рисунки, коллажи), объем — 80 страниц. Каждый выпуск рассказывает о той или иной особенности (достопримечательности) нашей страны: «Животные России», «Города России», «Чудеса России» и т. д. Недостаток серии — представлено всего 6 тем.

Читаем малышу. Энциклопедии для дошкольников (старший дошкольный возраст)

Несмотря на небольшой объем, информация в каждом выпуске изложена подробно и читать очень интересно (статьи достаточно большие).

К тому же это не переводная литература, а наша, отечественная, и, надеемся, эти книги понравятся и будут полезны каждому ребенку.

Серия «Популярная энциклопедия». Книги этой серии имеют твердый переплет, объем каждого выпуска — 64 страницы. Подача материала краткая: в основном это полезные и интересные факты. Например, в выпуске «Детеныши животных» рассказывается, умеет ли тигренок плавать, что кушает крольчонок, какого цвета молоко у мамы маленьких бегемотиков и о многом другом. Материал рассчитан на дошкольников и младший школьный возраст. Темы: «Военная авиация и флот России», «Полезные машины», «Пираты».

Основное преимущество — занимательный материал, но в целом серия вполне сопоставима с аналогичными.

Серия «Иллюстрированная энциклопедия ». И в заключение еще одна серия детских энциклопедий, на которую хотелось бы обратить особое внимание. В ней есть интересные выпуски, которых не было в аналогичных сериях других издательств: «Живопись и скульптура», «Путешественники и первооткрыватели», «Мумии и пирамиды», «Амфибии и рептилии» и т.д.

Каждый разворот книги посвящен конкретной теме. Тексты небольшие, но содержательные. Отдельно собраны любопытные и интересные факты.

Много картинок и фотографий. В конце алфавитный указатель. Книги серии выходят небольшим форматом в твердой обложке и объемом 32 страницы. Целевая аудитория — младший школьный возраст.

Также у серии интересный дизайн, отличающий ее от остальных.

Каждый ребенок начинает знакомство с окружающим миром в том числе и через энциклопедии. Энциклопедии и словари сопровождают его на протяжении всего обучения в школе и в вузе. Поэтому особенно важно, чтобы справочные материалы подходили ребенку по возрасту и мотивировали на дальнейшее изучение, а не отбивали желания учиться.

Надеемся, что это будет всегда именно так!

материал подготовлен учителем-логопедом Волковой Элеонорой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что знакомство с этими книгами подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов. Приятного чтения!

«Веселая семья»

Многие родители недооценивают пользу от занятий физкультурой с детьми от 2 до 5 лет. Когда об этом заходит разговор, в основном возникает несколько мыслей: «Мой ребёнок и так непоседа. Зачем вместе с ним разучивать ещё дополнительные упражнения, если его нельзя удержать на месте даже 5 минут?», «Откуда я возьму время и знания (у меня совсем другая профессия), чтобы заниматься физкультурой со своим ребёнком. Это должен делать специалист!»

Да, действительно, тяжело найти ребенка, страдающего гиподинамией, но задача родителей – не заставлять ребёнка бегать и прыгать, а привить культуру движения, то есть направить неуёмную энергию в нужное русло. В этот период работу родителей можно сравнить с деятельностью садовника, который формирует в будущем здоровое дерево.

Вторая мысль о том, что физкультурой с ребёнком должен заниматься специалист, верна, но только отчасти. Специалист обязательно необходим, когда уже есть нарушения в осанке или в развитии опорно-двигательного аппарата. А вот чтобы этих проблем не было, профилактикой должны заниматься родители. Кто лучше всего знает ребёнка – родители, кому больше всего доверяет ребёнок – родителям. Занятия с ребёнком не отнимают много времени и должны проходить в виде игры – это будет только укреплять взаимопонимание между родителями и детьми.

Как же заинтересовать ребенка?! Личный пример родителей – лучший способ привить ребенку любовь к физкультуре. Очень важен эмоциональный фон занятий. Если похвалила мама, значит все получилось здорово. Больше улыбайтесь и шутите. Включите хорошую музыку, она создает настроение и задает ритм. А мы вам в этом поможем!

«Веселая гимнастика для детей 3 – 4 лет дома»

«Веселая гимнастика для детей 4 – 5 лет дома»

«Веселая гимнастика для детей 5 – 7 лет»

материал подобран инструктором по физической культуре Ситаловой Анастасией Сергеевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового. Здоровья Вам и Вашим близким.

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски.

Всё нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

В. Берестов

Рисование является одним из самых интересных видов творческой деятельности детей дошкольного возраста. Рисование для ребенка – это не просто интересное занятие – рисуя, ребенок развивает себя как физически, так и умственно, так как функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Хорошо рисующие дети логичнее рассуждают, больше замечают, внимательнее слушают. Занятия изобразительным искусством тренируют кисть и пальцы ребенка, что создает благоприятные условия для становления навыка письма. Создание образов и фантазий способствует развитию логического и пространственно мышления, развитию ассоциативного мышления, необходимых при освоении математики.

Рисование участвует в конструировании зрительных образов, помогает овладеть формами, развивает чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства материалов, обучаются движениям, необходимым для создания тех или иных форм и линий. Все это приводит к постепенному осмыслению окружающего мира, развиваются эстетические чувства и способности ребенка.

К сожалению, взрослые считают рисование несерьезным делом и односторонне заменяют его чтением и другими интеллектуально более полезными, с их точки зрения, занятиями. Задумайтесь, известный педагог И. Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит». Дошкольники в процессе рисования овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны для выполнения самых разнообразных работ, позволяя им чувствовать себя более самостоятельными. Если ребенок регулярно занимается рисованием, то у него воспитываются такие черты как усидчивость, внимательность, терпение, аккуратность, умение планировать процесс работы.

Важное значение изобразительной деятельности заключается также и в том, что она является средством эстетического воспитания. Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составляющие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство формы, чувство ритма. Для эстетического воспитания детей и для развития их изобразительных способностей большое значение имеет знакомство с произведениями изобразительного искусства.

Рисование также даёт возможность свободно выражать свои эмоции, мысли и ощущения. Рисуя, ребенок получает радость и удовольствие, а ещё удовлетворение от своей работы и от самой жизни, поэтому рисование полезно детям для разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения.

Советы родителям по организации изобразительной деятельности детей

• У ребенка свое видение, свое отношение к тому, что он рисует. Сюжет рисунка не должен подвергаться критике, наоборот надо одобрять любые достижения ребенка. Если в рисунке появляются необычные детали, обязательно поинтересуйтесь, откуда они взялись. Для развития творчества детей во время рисования не стоит настаивать на достоверности изображения.
• Для знакомства ребенка с миром художественного творчества рекомендуется использовать карандаши и краски. Обратите внимание на выбор карандашей: они должны быть достаточно мягкими, чтобы оставлять следы даже при незначительном усилии. Так как при рисовании фломастерами ребенок не может контролировать силу нажима, поэтому не рекомендуется их использовать. Краски желательно приобрести ярких оттенков, обязательно иметь кисти разного размера.
• Сделайте «альбомы», куда будете помещать рисунки ребенка. Повесьте одну-две лучшие работы малыша на дверь или холодильник, и позволяйте ему рассказывать вашим гостям о своих рисунках.
• Для ребенка 4-5 лет можно не покупать альбом для рисования, а просто приобрести бумагу для принтера. В этом возрасте дети рисуют много и быстро, и этот вариант будет удобен и им, и родителям. Дошкольникам, которым в следующем году предстоит идти в школу, напротив, лучше всего купить настоящий альбом для рисования. Пусть ребенок научиться рисовать на бумаге данного формата, так он будет уверенней чувствовать себя на уроках рисования в школе.
• От начальных занятий рисования и раскрашивания зависит очень много. Если оставить без внимания то, как ребенок держит пишущий предмет, это может сказаться на подготовке к школе. В первую очередь, присмотритесь насколько правильно ребенок, держит карандаш (кисточку). Его рука не должна быть слишком напряжена, а кисть жестко фиксирована. Занимаясь рисованием, важно иметь возможность раскованного, свободного движения, это сделает штрихи более легкими и плавными.
• Обратите внимание на осанку ребенка – необходимо сесть прямо, одной рукой раскрашивая, а другой, придерживая лист бумаги или тетрадь с рисунком. Чтобы не слишком утомлять позвоночник, не позволяйте заниматься творчеством в течении длительного времени. Не забывайте - лучший отдых, это смена занятия.
• Покажите ребенку, что можно раскрашивать картинки, штрихами разной длины: у самого края пусть будут совсем коротенькие, а ближе к центру – длинные штрихи. При рисовании обращайте внимание ребенка на то, что закрашивать нужно в одном направлении, без просветов, равномерно надавливая на карандаш. Однако, если ребенку трудно, если мелкая моторика пальцев еще неразвита и он не попадает в контур, на первых порах можно использовать прием «рука в руке».

Давайте порисуем. Младший дошкольный возраст

• «Бабочка» – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Бабочка» – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Божья коровка» – материал подобран воспитателем группы № 3 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Улитка» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Тюльпаны» – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Спящая лисичка» – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим Языниной Татьяной Борисовной
• «Дом» – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Рыбка» – материал подобран воспитателем группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Улицы нашего города»– материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Веселый клоун»– материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Замок для принцессы. Рыцарский замок» – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Машины на улицах города» – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Давайте порисуем. Старший дошкольный возраст

• «Грибная семейка» – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Кошка»– материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Букет цветов»– материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Гиганты прошлого. Динозавр Стегозавр»– материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Танк»– материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Зоопарк» – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Марины Ивановны, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям овладеть приемами рисования. Фото творческих работ наших воспитанников будут размещены в галерее нашего сайта.

Рисование карандашами. Младший дошкольный возраст

• Предлагаем Вам вместе со своими детьми нарисовать «Домик» В процессе рисования, ребенок учится контролировать движение своей руки, стараясь не выходить за границы рисунка, распознавать цвета и предметы, запоминать их, у ребенка развивается мелкая моторика рук, пополняется словарный запас – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печет? Ну, конечно, это….«Солнышко». Сегодня на нашей встрече, мы продолжим учить детей рисовать цветными карандашами, закрепим умение рисовать короткие прямые линии (лучики), уточним знания о жёлтом цвете – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Давайте вместе с детками попробуем нарисовать задорную «Весёлую черепашку» Ведь рисование это процесс не только увлекательный, но и полезный как для детей, так и для взрослых Это прекрасное совместное занятие с ребенком, дополнительный источник положительных эмоций и обратной связи с малышом. Кроме того, рисование благотворно сказывается на развитии мыслительных процессов, воображения, речевых способностей, стимулирует координацию движения, мелкую моторику и готовит руку к письму – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• А сегодня мы предлагаем Вам превратиться в кулинаров и приготовить со своим ребенком«Торт» Только тортик у нас будет не настоящий, а нарисованный, а для того чтобы заинтересовать ребенка в рисовании, предложите сделать праздничный тортик на бумаге для любимых игрушек. Например, «У куклы Маши (или робота, машинки) день рождение. Давай нарисуем праздничный торт для именинника (цы)» – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Волшебный карандаш» Сегодня мы с вами порисуем карандашом, но не обычным, а волшебным… спросите где ж его взять? Присмотритесь повнимательнее к своим карандашам… Карандаш любит творить когда он подточен, и конечно не забудьте сказать любые волшебные слова, что вы знаете.. Сегодня мы будем учиться рисовать круг, это геометрическая фигура, которая может быть основой к любым рисункам, с помощью него можно с легкостью нарисовать солнышко, цветок, бусы, гусеничку, различных животных и многое-многое другое – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Ребята, отгадайте загадку: «Кушать травку на лужок ходит спозаранку. Будет детям творожок, масло и сметанка. Чтобы детвора росла и была здорова, им парного принесла молочка…». Угадали, молодцы! «Корова» – это домашнее животное, ее детей называют телятами. Летом она питается травой на лугу, а зимой сухой травой – сеном, которое запасают еще с лета ее хозяева. Корова дает молоко, а из молока можно сделать очень много разных продуктов: сметана, сыр, творог и т.д. – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Острые ушки, на лапках подушки, усы как щетинка, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, ночью бродит, на охоту ходит» О ком эта загадка? Правильно, «Кошечка» Кошки уже давно живут рядом с человеком. Люди любят это красивое, грациозное животное, погладив которое сразу поднимается настроение. В древности кошки были дикими животными, но, когда люди заметили, что кошки могут ловить мышей и других грызунов и таким образом помогают сохранить запасы урожая, они по достоинству оценили это животное. Родина домашней кошки – Африка, она считается священным животным.. однажды персидские воины одержали победу, не сделав ни одного удара, они вошли в город, держа на руках кошек и спокойно одолели египтян, так как те не могли причинить вред священному животному. Сейчас кошка – это привычное для всех домашнее животное, часто люди даже не задумываются о том, какую пользу приносят кошки человеку. А знаете ли вы, что кошка – не только замечательный охотник, но еще и хороший лекарь, она ложится на больное место, и боль уходит. с необыкновенными качествами. А какие интересные факты о кошках знаете Вы? Поделитесь, нам будет очень интересно узнать – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня к нам в гости пришел гном Вася, только он почему то грустный! Интересно, чем же он расстроен? Дело в том, что в этом году он первый раз сходил в лес, но почти все «Грибы» оказались несъедобными… Наверное гном Вася забыл самое главное правило грибника – бери только те грибы, которые ты хорошо знаешь, советуйся с опытным грибником. Давайте вспомним какие грибы растут в лесу, можно ли их есть и что нужно делать с несъедобными грибами? Ломать их не нужно, ведь они настоящее лакомство для лесных обитателей. Послушайте внимательно загадки и отгадайте о каких грибах идет речь: «Я родился в день дождливый, под осиной молодой. Круглый, гладенький, красивый, с ножкой толстой и прямой… (подосиновик)
  Вдоль лесных дорожек, много белых ножек. В шляпах разноцветных, издали приметных. Собирай, не мешкай, это... (сыроежки)
  Он в лесу стоял, никто его не брал. В красной шляпке модной, никому не годный…(мухомор) – материал подобран воспитателем группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• С тех пор, как первый человек полетел в космос, 12 стал всемирным праздником космонавтики. Чтобы помочь ребенку проявить свои художественные таланты, дайте ему лист бумаги, карандаши или краски и предложите нарисовать рисунок на день космонавтики. Для детей эта тема всегда интересна и заманчива, так как еще много неизведанного и есть место для полета фантазии, ну а помочь нам в сможет «Космическая ракета» – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Волшебный карандаш»? Рисование карандашами вполне можно организовать самостоятельно в домашних условиях. Совместное рисование помогут проводить с ребёнком больше времени. Наблюдая за тем, что и как рисует ребёнок, можно выявить «слабые места» в развитии ребенка или, наоборот, скрытые таланты – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Рисование карандашами. Старший дошкольный возраст

• дорогие ребята и уважаемые родители! Давайте нарисуем сегодня «Котенка»? Кошки- милые животные, которых любят практически все. Мы не устаем любоваться их природной красотой и так хочется запечатлеть на бумаге облик и повадки этих забавных животных. Карандаш - превосходный инструмент для исполнения любого рисунка. Его всегда можно взять с собой и мгновенно сделать зарисовку в любом месте. Для начала рассмотрите с ребенком разные картинки с кошками, вспомните знакомые произведения, где они встречаются, поговорите о том, что кошки любят кушать, поиграйте с детьми в дидактические игры. Подскажите ребенку, как правильно передавать особенности изображаемого предмета, ведь рисование домашних питомцев воспитывает любознательность, доброжелательное отношение к ним, отзывчивость – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Постарайтесь догадаться, о чем идет речь в этой загадке «Если дождик моросит, и асфальт дождем залит, ты с собой его берешь и на улицу идешь. Ты под ним всегда сухой, в непогоду он с тобой?» Конечно, это «Зонтик». Перед рисованием вспомните, для чего нужен зонт, как с ним обращаться, а также о роли дождя в природе, чтобы у ребенка не ассоциировалась дождливая погода с чем-то хмурым, унылым и грустным. Предложите ребенку раскрасить зонтик яркими цветами, ведь у природы нет плохой погоды! – материал подобран воспитателем группы № 10 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Скажите, а у вас дома есть домашние животные? Какие? Как заботитесь о них? Сейчас мы с Вами поговорим о животном, которое есть не у всех, но о котором все мечтали в детстве, догадались? Правильно, о собаке. Для чего нужны человеку собаки? Какие породы собак вы знаете? Как называют детенышей собаки? Опишите внешний вид собаки. Собака – это первое животное, прирученное человеком. Очень давно люди и волки жили рядом и добывали себе пропитание на охоте. Волки стремились держаться ближе к людям, надеясь на долю в случае удачной охоты, а люди брали домой маленьких волчат, которые вырастая, становились хорошими помощниками на охоте. Ребята и уважаемые взрослые, предлагаем Вам нарисовать забавных героев мультфильма «Стремянка и Макаронина» «Собака такса» – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Вы, конечно знаете, 12 апреля - Всемирный день космонавтики. Придумайте вместе с ребенком историю о том, как будто Вы полетели на космическом корабле: кого бы могли встретить, что бы там увидели, а кого бы взяли с собой? Что и говорить, чтобы отправиться в путешествие, Вам просто необходима « Космическая ракета»» Занимаясь изобразительной деятельностью ребенок формирует у себя умения задумывать сюжет картины, ориентироваться на бумаге, развивает фантазию, образное мышление, память, чувство цвета, мелкую моторику рук, воспитывает аккуратность, усидчивость, желание создавать что-то новое – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня ребята, мы предлагаем нарисовать вам космическую ракету! Итак готовимся, начинаем обратный отсчёт 5 - -подготавливаем бумагу, 4 – проверяем карандаши, 3- усаживаемся поудобнее, 2—приготовились, 1— поехали!!!! С нашего белого листа стартует «Космическая ракета. Вперед к звездам!»
  В космосе так здорово!
  В космосе так здорово!
  Звёзды и планеты
  В чёрной невесомости
  Медленно плывут!
  В космосе так здорово!
  Острые ракеты
  На огромной скорости
  Мчатся там и тут! – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня ребята мы постараемся нарисовать «Веселый арбузик». А знаете ли Вы, что арбуз называют большой ягодой. Как вы думаете, почему? Из арбуза, так же как из ягод выжимают сок, варят варенье, делают цукаты и даже арбузный мед.
  Мы большой арбуз купили и домой его тащили.
  Мы на нем сидели даже! Был такой арбуз в продаже!
  Он зеленый и пятнистый, а внутри такой душистый!
  Красный сладкий сок стекает…Съесть арбуз любой желает.
  На земле лежал, питался и под солнышком ласкался…
  Рос всё лето карапуз, вырос вот такой арбуз!!! – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Рисуем животных» – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Марины Ивановны, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям овладеть приемами рисования. Фото творческих работ наших воспитанников будут размещены в галерее нашего сайта.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, рисунка, фантазии и творчества». В. А. Сухомлинский.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Творческие способности могут развиваться только в творческой деятельности. Способности не могут созреть сами по себе, их формирование происходит благодаря закреплению того нового, что несет с собой жизненный опыт. Многочисленные педагоги и психологи подчеркивают, что творчество-это процесс взаимодействия человека с окружающей действительностью, творчеству можно научить и следует учить, оно не является врожденным качеством личности и развивается постепенно под воздействием воспитания и обучения. В то же время творчество дошкольника – это не просто результат педагогического воздействия. Дети являются субъектами творчества, активными участниками процесса развития, поэтому творчество ребенка отличается неповторимостью, искренностью переживаний и ярко выраженной оценкой того или иного явления.

Бумага — первый универсальный материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Бумага известна всем с раннего детства, она легко режется, рвется, скручивается, сгибается, склеивается различными клеями, изделия из нее долго не теряют форму и качество. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком.

Поделки из бумаги. Младший дошкольный возраст

• Думаю, каждый в детстве, когда видел божью коровку, то говорил: – Божья коровка, лети на небо, там твои детки кушают конфетки, им всем по одной, а тебе ни одной. Говорили ли вы так? И сегодня я предлагаю Вам сделать такую поделку, которая будет радовать Вас и Вашего малыша. Итак начнем? «Божья коровка» Во время работы, для поддержания интереса расскажите детям о своем первом знакомстве с ней, запишите на видео как отреагируют ваши дети на такое знакомство, и прочтите те слова, которые вы говорили, держа в руке Божью коровку, будет очень интересно пересматривать через пару лет – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Весенние поделки» – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня на нашем занятии мы будем мастерить из бумаги, и будет это – разноцветный кораблик. Ведь каждый ребенок, а особенно мальчики мечтают стать настоящими капитанами и отправиться в дальнее плавание. Сделав такой кораблик, Ваш малыш может пустить поплавать в ванну наполненную водой, и наблюдать, как он плывет. Эта игра доставит ему огромную радость, и вызовет восторг в детском сердце. А ещё наши ребятишки закрепят навыки работы с бумагой, полученные на занятиях. Наберёмся терпения и у нас всё получиться! «Кораблик» – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня с дочкой мы читали сказку «Палочка - выручалочка», в которой главный герой добрый отзывчивый Ежик. И нам захотелось сотворить своего ежа, используя цветную бумагу. Попробуйте и вы, глядя на нас создать своего ежонка, ведь занимаясь с ребенком аппликацией, вы не только уделяете ему должное внимание, а еще и воспитываете интерес к художественной деятельности, формируете практические навыки и умения, учите его самостоятельности, развиваете чувство пропорции, гармонии и цвета, совершенствуете мелкую моторику пальцев рук. Но и самое важное это, то, что благодаря совместному творчеству вы дарите ребенку свою любовь, заботу и доброту. «Ёжик» Изготавливая с малышом такого рода поделки, вы не только проводите время вместе, но и воспитываете интерес у ребенка к художественной деятельности, формируете практические навыки и умения, учите его самостоятельности, развиваете чувство пропорции, гармонии и цвета, совершенствуете мелкую моторику пальцев рук. А самое важное это, то, что благодаря совместному творчеству вы дарите ребенку свою любовь, заботу и доброту – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Мы часто рассказываем детям сказки, в которых одна из главных героинь мышь, - это и мышка из сказки «Курочка Ряба» и добрая мышка-норушка из сказки «Теремок» либо же полевая мышь из сказки «Дюймовочка». А почему бы нам вместе с ребенком не сделать такую замечательную героиню из цветной бумаги. «Мышка» Изготавливая с малышом такого рода поделки, вы не только проводите время вместе, но и воспитываете интерес у ребенка к художественной деятельности, формируете практические навыки и умения, учите его самостоятельности, развиваете чувство пропорции, гармонии и цвета, совершенствуете мелкую моторику пальцев рук. А самое важное это, то, что благодаря совместному творчеству вы дарите ребенку свою любовь, заботу и доброту – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Предоставляем Вам материал для занятия с ребенком дома. Создавая аппликацию, Вы не только сможете закрепить знания ребенка о геометрических фигурах, цветах и счете, но и весело проведете время! «Три, два, один, ноль – полетели!» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Оригами – клад для развития ребенка. Создание фигурок животных, растений и предметов из простого листа бумаги – для ребенка настоящее волшебство. Занимаясь оригами из бумаги, малыш погружается в магический мир бумаги, ощущая себя волшебником, имеющим творить чудеса. Оригами приносит огромную пользу для развития ребенка – во время занятий с бумагой тренируется терпение, усидчивость, сообразительность, воображение. Ребенок складывает бумагу по схеме и одновременно тренирует координацию пальчиков, мелкая моторика рук развивается, а вместе с ней идет и развитие речи. Хорошая координация рук поможет ребенку в школе: вырабатываются навыки письма, формируется красивый почерк. Запоминая как именно нужно сложить лист бумаги, ребенок тренирует память. Предлагаем Вам сделать поделку, с которой потом можно и поиграть, запуская получившийся «Самолетик» друг другу – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Приближается известный на весь мир праздник – «День космонавтики». 12 апреля 1961 года, Советский Союз вывел на орбиту Земли космический корабль «Восток», стартовал первый космонавт планеты Земля Юрий Гагарин. Длительность полета составила 108 минут. Сейчас и мы с вами попробуем сделать «Летающую ракету» – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Бумага – удивительный материал, один из самых доступных и безопасных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Стоит приложить совсем немного усилий – и лист бумаги открывает фантастический, сказочный мир! Она известна всем с раннего детства, её можно сгибать, рвать, мять … ведь бумага оживает в руках. Увлекательное рукоделие позволит ребенку развивать творческие способности. Такие занятия объединяет всю семью, а быстрый результат своего труда всегда радует детей. В последнее время все более актуальной становится тема создания развивающих пособий, украшений интерьера своими руками. Если пустить в ход творчество, фантазию, то изготовление разнообразных композиций будут красивыми и оригинальными. Уважаемые родители, представляю вашему вниманию изготовление поделки «Солнышко лучистое», так как солнышко символ радости, тепла, жизни, оно греет, светит, поднимает настроение – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Бумага – это самый универсальный и доступный материал, привычный, обыкновенный и одновременно удивительный! Любая работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна. Это настоящее художественное творчество. Несколько разноцветных бумажных листов позволяют создать весёлую, разноцветную игрушечную страну, украсить дом в будни и праздники, сделать подарки, сувениры близким и друзьям. Сегодня предлагаем вам создать своего собственного чёрного кота из бумаги «Черныш»– материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Уважаемые родители! Ни что так не сближает, как совместное творчество. Забавно наблюдать, как родители, помогая детям, так увлекаются творчеством, что сами превращаются в детей, будто впервые узнают, что из бумаги можно мастерить интересные поделки. Я Вам предлагаю смастерить из белой бумаги удивительную птицу «Голубь» – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Бумага – самый доступный и популярный материал. При работе с бумагой развивается мелкая моторика, внимание, усидчивость. Детям очень нравится творить своими руками. Интересно наблюдать за перевоплощением, как из цветных листов получаются различные поделки. А знаете ли Вы, что с помощью творчества детям можно привить любовь к природе и животным. Сегодня я хочу вам показать видео, как можно сделать ежика. Наверняка дети знакомы с этим животным и смогут вам рассказать, что есть у ежей, чем они питаются и где обитают, а Вы дополните и расширите их знания.«Ёжик» Помните, что творческий процесс доставляет ребенку истинное удовольствие и гарантирует позитивное настроение – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Поделки из бумаги. Старший дошкольный возраст

• Сегодня вам и вашим детям хочу предложить новое занимательное задание - поделки из цветной бумаги. Данные поделки хорошо тренируют моторику рук, развивают мышление, внимание, память, усидчивость. Для успешного выполнения работы, предлагаю вам и детям придерживаться следующих моментов: совместно изготавливая поделку, закрепляйте и расширяйте навыки работы с бумагой, повторите правила работы с ножницами, клеем; предложите ребенку вместе подготовить рабочее место, а после аккуратно за собой убрать; учите работать аккуратно и доводить начатое дело до конца. Перед началом работы, предложите ребенку вспомнить знакомые произведения про зайцев, рассмотрите картинки и иллюстрации, вспомните, где живут зайцы, чем питаются, выучите стихотворение. Для данного конструирования вам понадобятся: цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш, линейка. Чтобы работа была приятной и интересной, предлагаю вам посмотреть следующий ролик! Творческих вам успехов! «Зайчики» – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• У многих наших ребятишек есть домашний любимец – котёнок. А почему бы нам не сконструировать из бумаги в технике оригами мордочку котенка. Мы будем использовать известные нам приемы работы с бумагой (сгибать квадратный лист бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба), дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной, используя навыки, полученные на занятии рисования; воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами, усидчивость, аккуратность в работе. А ещё развивать мелкую моторику пальцев рук, память, мышление, воображение, творчество, художественный вкус; формировать добрые чувства. «Котенок»– материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Бумага – это самый универсальный и доступный материал, привычный, обыкновенный и одновременно удивительный! Работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна, это настоящее художественное творчество. Всего несколько разноцветных бумажных листов позволяют создать весёлую, разноцветную игрушечную страну, украсить дом в будни и праздники, сделать подарки, сувениры близким и друзьям. Сегодня предлагаем вам сделать одну из милых поделок из бумаги! «Цыплёнок и кролик»– материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной

• Пасха. Празднично кругом, чистотой сверкает дом.
  Вербы на столе и пасха…Так светло и так прекрасно!
  Яйца крашеные всюду, и кулич стоит на блюде…
  Мама в фартуке из ситца приглашает всех садиться
  И отведать угощение в честь Христова воскресения.
  Как Вы уже догадались, мы сегодня будем делать красивую пасхальную открытку «Пасхальная открытка» В совместной деятельности, вы, уважаемые родители, продолжите знакомить детей с историей и традициями праздника Пасха, формировать желание делать подарки своим близким, родственникам и радовать их своими поделками, создавая себе и окружающим хорошее настроение. А также, закрепите умения вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать детали аппликации, создавая из отдельных элементов гармоничную композицию, а ещё можно выучить стихотворение, старшему поколению оно очень понравиться – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового. Присылайте фотографии своих творческих работ и мы с удовольствием разместим их в галерее нашего сайта.

Поделки из бросового материала. Младший дошкольный возраст

• Сегодня вам и вашим детям мы хотим предложить новое занимательное занятие - поделки из бросового материала, такие поделки хорошо тренируют моторику рук, развивают мышление, внимание, память, усидчивость. И сегодня нам предстоит встреча с «Веселой пандой». Перед началом работы, предложите ребенку рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением панды, вспомните, где они живут, чем питаются – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• На пороге - праздник Светлой Пасхи, который любят и ждут без исключения все: как взрослые, так и дети и мы хотим предложить вашим ребятишкам сделать «Цыпленка» из цветной бумаги, а вам взрослые - им немного помочь. Вам понадобятся: листы цветной бумаги, зеленый картон, карандаш, линейка, ножницы и клей – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сидя в изоляции дома, совсем не обязательно идти в магазин для того чтобы удивить ребенка новой игрушкой. Посмотрите как легко и просто из подручного материала вы вместе с ребенком создадите невероятно интересную развивающую игрушку – «Домашний театр» Для изготовления театра нам понадобится: коробка из- под обуви, цветная бумага, ножницы и клей. Чтобы сделать театр нужно вырезать квадрат на дне коробки. Затем обклеить ее коричневой бумагой и обклеить контур окошка жёлтой бумагой. Сделать травку, грибочки, цветочки и оформить сцену. Театр готов! Для изготовления мишек нам понадобится: втулки от туалетной бумаги, цветная бумага, клей и ножницы. Обклеиваем втулки цветной бумагой, вырезаем лапы, одежду и мордочки. Из втулок можно сделать декорации в виде деревьев. Вот и готовы актеры и декорации к первому спектаклю. А ещё будут второй и третий театры! – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• В доме, где есть дети, все знают, что из подручного материала можно сделать много забавных игрушек. Это превосходно развивает фантазию ребенка и дает возможность совместного творчества. Для изготовления милого «Зайки» Вам понадобятся: бумага, клей, пластилин, вата, немного терпения и конечно , фантазии! – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Особую радость детям приносит, когда они делают что то своими руками. С помощью вещей и деталей, которые есть почти у каждого дома, мы можем сделать необыкновенную поделку! Сегодня мы предлагаем Вам посмотреть внимательно в коробку для игрушек, найти там парочку футляров от «киндер-сюрприза» и сделать совместно с ребенком забавную игрушку. Уверены, что у Вас получится замечательный «Цыпленок» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Чайник с чашками» Дорогие ребята и уважаемые родители, предлагаем Вам сделать симпатичный чайник и пару милых чашечек для чая или кофе из футляра от «киндер-сюрприза» своими руками и конечно устроить семейное чаепитие! – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Поделки из бросового материала — это интересный способ занять ребенка творчеством, не покупая специальных наборов и материалов, отличный вариант организовать не один вечер поделок для детей! И такой простор для фантазии и развития воображения! Потому что детям на самом деле очень нравится изготавливать поделки своими руками. Так было во все времена! Вот только одна капля из целого моря идей «Гусеничка» – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим Языниной Татьяной Борисовной
• «Заяц» - дикое животное. Весной и летом шуба на зайцах серая с рыжевато-бурыми подпалинами, среди густых трав его и не заметишь. Уши у зайца длинные, а хвост пушистый и коротенький. Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала задние ноги, а потом передние, поэтому заяц легко взбегает на горку, а вот спуститься ему гораздо труднее. В народе зайца называют Косым, потому что у него глаза не в центре мордочки, а по бокам расположены, и зверек может видеть, что делается сбоку и даже сзади. Такого замечательного зайца, можно сделать из разных материалов, но сегодня, мы попробуем сделать его из картона – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Цыпленок». Сегодня мы хотим познакомить взрослых и детей с техникой выполнения объёмного изображения, которая развивает мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы, а ещё воспитывать бережное отношение к домашним животным. Вы думаете, бумажные салфетки это только атрибут для сервировки стола? Конечно же, нет! Давайте вместе создадим красивую картину и Вы убедитесь в этом сами! – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Как иногда жалко выбрасывать красивые упаковки, бутылки и старые, но близкие сердцу пуговицы. Не мучайте себя нести эти ценности в мусорный бак. Ведь из них может получиться очень «Веселая игрушка» – материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной

Поделки из бросового материала. Старший дошкольный возраст

• «Веселые мастера» Предлагаем вам интересное занятие, которое можно выполнить из бросового материала! Что такое бросовый материал? Это то, что можно выбросить, а вам жалко. Немножечко фантазии - и у вас может получиться интересная подделка! Ребята могут проявить мышление, творчество, смекалку, отлично потренировать свою память и мелкую моторику. Дайте волю своей безграничной фантазии и получите отличный результат! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Зайцы из картона» Продолжаем учить детей конструировать из бросового материала. Бросовый материал – это замечательная основа для детского творчества. Малыши с удовольствием придумывают новые возможности для применения, казалось бы, ненужных предметов. Детская фантазия позволяет превратить несколько пластиковых стаканчиков в персонажей любимой сказки. Занятия конструированием стимулируют любознательность, развитие образного и пространственного мышления, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня ребята мы научимся мастерить «Милую панду»из ватных палочек и картона. Совместное творчество способствуют развитию творческих способностей, воображения и фантазии. Попробуйте, это совсем не сложно, а интересно. Он нисколечко не страшный, он — бамбуковый медведь, Очень милый, не опасный, любит он смешно сидеть. В лапку стебель, словно в ручку, из бамбука он возьмёт, И подряд хоть десять штучек с аппетитом он сгрызёт. А потом пойдёт купаться, и плескаться, словно слон, Очень любит он играться, и весёлый очень он – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить , предлагаем Вам отгадать загадку «Он на тумбочке стоит, на весь дом с утра звенит: Эй, вставайте, детвора! в школу вам идти пора…(будильник). Совсем скоро Вы пойдете в школу, приходить вовремя, не опаздывать. Для этого нужно научиться определять время по часам, предлагаем вам в помощь смастерить свои «Волшебные часы», по которым вы сможете поупражняться в правильности определения времени и изучите понятия: циферблат, часовая стрелка, минутная стрелка и др. – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям приятно и увлекательно провести время вместе. Фото творческих работ наших воспитанников будут размещены в галерее нашего сайта.

Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Мой дом. Моя Родина. Младший дошкольный возраст

• Дом – как много для каждого он означает… это место где тебя любят и ждут, где царят любовь и дружба. Вспомните вместе с малышом удивительную сказу, окунитесь в волшебный мир иллюстрации Юрия Васнецова, посмотрев мультфильм « Теремок»? – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня мы продолжим знакомить детей с понятием «Мой дом», дома бывают разные, одноэтажные и многоэтажные, у них есть особенности. Если ребенок хорошо говорит, он может назвать адрес своего дома. Попробуйте поиграть с малышом в игры:
  «Для чего нужны…» крыша (чтобы спасти от дождя, снега, ветра), стены? (защитить нас от ветра, дождя и снега), окна? (чтобы свет проходил внутрь), лифт, если он есть? (чтобы развести людей по этажам),
  «Найди и покажи», или «Найди и назови» (дом, трубу, крышу, окно, стены, дверь, балкон, прихожую, туалет, ванную, кухню, спальню, гостиную и др.).
  «Отгадай загадку» Вверх и вниз по этажам развожу я горожан. Кто на кнопочку нажал, я к тому и прибежал (лифт) – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Строим дом!»
  В нём живёт моя родня,
  Мне без неё не жить ни дня.
  В него стремлюсь всегда и всюду,
  К нему дорогу не забуду.
  Я без него дышу с трудом,
  Мой кров, родимый, тёплый...(дом) – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Лепка из пластилина – это увлекательная и полезная гимнастика для пальцев и кистей, поэтому мы предлагаем слепить «Домик из пластилина» на бумаге. Это интересно, да ещё и поучительно! – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Уважаемые взрослые, и конечно, ребята, скажите, пожалуйста, знаете ли в каком удивительном городе мы живем? Правильно, наш город — Волгоград. А знаете ли вы какие достопримечательности, памятники есть в нашем городе? Конечно, вы правы, - это – Мамаев Курган и скульптура «Родина- Мать Зовет». Они знакомы не только жителям нашего города, но и далеко за пределами нашей страны. Предлагаю Вам отправиться в виртуальную экскурсию «Наш город-герой Волгоград» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Моя Родина» Посмотрев этот ролик, вы и ваш ребенок узнает больше о России, ее культуре, климате, известных личностях – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Россия – это самая большая страна в мире. Она славится своей живописной природой, культурой, народными традициями, трудом и великими достижениями. У каждой страны на нашей планете есть свой государственный флаг, и наша Родина не является исключением. Вы знаете, что означают цвета на Российском флаге? Красный цвет символизирует рассвет, синий – это цвет неба, а белый – цвет снега, так как наша страна славится снежными зимами. А теперь, давайте посмотрим с вами, как быстро и просто нарисовать «Российский флаг» – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Уважаемые родители! Как объяснять маленькому ребенку, «Что такое Родина?» Предлагаем Вам сделать это с помощью красивого познавательного видео. Пусть Ваш ребенок услышит названия городов России и связанных с ними событиях, узнает о близости понятий «мама» и «Родина» – материал подобран воспитателем группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Дети должны это знать, знать свои корни, ведь так воспитывается привязанность и чувство любви к своей малой родине, а в дальнейшем и к России. Как рассказать ребенку о Родине? Я предлагаю вам просмотреть презентацию «С чего начинается Родина». Эта песня с детства знакома буквально всем в нашей стране, её первая строчка вошла в поговорку, её слова разошлись на цитаты – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Уважаемые родители! Предлагаем Вам сегодня отправиться в увлекательное путешествие по улицам нашего города. В ходе нашей экскурсии «Уникальный Волгоград» Вы вместе с ребёнком сможете познакомиться с достопримечательностями нашего города, узнаете много нового и интересного – материал подобран воспитателями группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Моя Родина. Старший дошкольный возраст

• «Россия – Родина моя» Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы предлагаем вам с ребенком поговорить о нашей Родине - России, ее символике, столице, природных богатствах, культуре, народах, традициях, праздниках. Поговорите с ребенком, как важно любить своих родителей, дом, город, страну. Воспитывайте у ребенка любовь и уважения к своей национальности, уважительного отношения к представителям других народов населяющих Россию. Поговорите с ребенком о малой Родине нашем крае, городе, в котором мы живем – «Город-герой Волгоград. Волгоградская область». Предложите ребенку вспомнить о героическом поступке нашего города, памятные места, которые нам так дороги. Научите ребенка испытывать чувство гордости за свою Родину и ее героев – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня тема нашей встречи «Россия – родина моя» Этот познавательный видео ролик поможет нашим ребятишкам закрепить знания о нашей стране, о Родине, систематизировать знания о символике: герб, флаг, гимн, столица, президент. Мы ведь растим патриотов и поколение, любящее нашу Родину! – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Дорогие ребята, сегодня мы с вами вспомним какие государственные символы, исторические факты вы знаете о нашей стране, какими ремеслами славится «Наша Родина – Россия». Ну, а вам, уважаемые взрослые мы предлагаем познакомиться с историей удивительного атрибута, посмотрев онлайн трансляцию Государственного Русского музея «История головного убора. Платок» – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Ребята, что такое Родина? Вы правы! Родина - это наш родной край, наш родной город, наша страна, наша планета, наша семья и все, что нас окружает, дома, улицы, люди, природа - это все наше, родное. И сегодня я хочу предложить вам посмотреть обучающий мультфильм, о нашей стране «Наша Родине – Россия» – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Родина, Россия… Эти понятия важны, значимы и глубинны как для нас взрослых, так и для наших ребятишек. Предлагаем Вам посмотреть мини-ролики видеоэнциклопедии «Мы живем в России» «Народы России», «Гербы городов России», «Золотое кольцо России» и прочитать или выучить стихотворение «Родина» Т. Боковой.
  Родина – слово большое, большое!
  Пусть не бывает на свете чудес,
  Если сказать это слово с душою,
  Глубже морей оно, выше небес!
  В нем умещается ровно полмира:
  Мама и папа, соседи, друзья.
  Город родимый, родная квартира,
  Бабушка, школа, котенок … и я.
  Зайчик солнечный в ладошке,
  Куст сирени за окошком
  И на щечке родинка –
  Это тоже Родина. (Т. Бокова) – материал подобран воспитателями группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, Захаровой Мариной Ивановной согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Как рассказать ребёнку о Пасхе? Пасха - это один из самых Великих и знаменательных христианских праздников, он любим, как взрослыми, так и детьми. Практически нет детей в христианской семье, которые бы не слышали о Пасхе и как её празднуют, но почему этот праздник так велик, почему он так радостен для всех, многие дети не знают. Ведь родители не всегда приобщают детей к вере, даже если соблюдают и празднуют христианские праздники.

Если Вы затрудняетесь или просто не знаете как правильно, доступно рассказать ребёнку о Пасхе и её истории, мы предлагаем Вам интересный и простой вариант рассказа, который познакомит ребёнка с историей праздника. День, когда Иисус Христос воскрес, назвали Пасхой. И он стал самым радостным и счастливым днём для всех людей. Именно поэтому первое, что надо произносить, в день Пасхи, когда видите кого-то: «Иисус воскресе», а в ответ Вам должны сказать: «Воистину воскресе», и наоборот. Символами Пасхи стали крашенные яйца, кулич и творожная пасха.

Крашенное яйцо стало символом Пасхи, потому что Иисус Христос возродился к новой жизни из гробницы,а из скорлупы яйца рождается новая жизнь. Яйца раньше красили только в красный цвет, так как красный цвет означает кровь, которую пролил Иисус Христос на кресте, отстаивая жизнь людей.

Куличи пекут на Пасху, потому что всегда хлеб считался самым главным блюдом на столе. Поэтому, с момента как Иисус Христос воскрес, ему на стол подавали специальный хлеб. В наше время этот хлеб называется куличом, и его всегда пекут на Пасху, чтобы он был на столе.

Творожная пасха подавалась на стол, её помещали в специальную деревянную посуду – пасочницу, наверху пасочницы должны быть буквы ХВ (Христос воскрес, а по бокам - изображения креста, копья и трости, также ростков и цветов, символизирующих страдания и воскресение Иисуса Христа.

Пасха Христова. Младший дошкольный возраст

• Пасха. Как объяснить ребёнку значение праздника? Интригующая атмосфера приготовления к празднику, да и сам праздник никого из детей не оставляет равнодушным. У них появляется огромное количество вопросов, на которые многие родители отвечают, к сожалению, поспешно или неопределённо, а некоторые не отвечают и вовсе. Посмотрите, вместе с малышом мультфильм «Светлый праздник» – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Праздник Пасхи – это светлый, веселый, жизнеутверждающий праздник. Поделитесь с детьми историей возникновения этого праздника, приготовьте вместе пасхальный кулич, раскрасьте праздничные яйца, или дайте волю фантазии и сделайте праздничную поделку. Большинство людей выбрасывают ячейки из-под яиц., а зря… Давайте вместе с детьми научимся использовать бросовый материал с пользой, тем самым не засоряя окружающую среду. Предлагаем вам сделать с детьми замечательную «Подставку для пасхальных яиц», вместо фетра вы можете использовать цветную бумагу – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пасхальный венок» – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Красим яйца вместе»С давних времён праздник Пасхи считали самым главным, к нему готовились заранее: наводили порядок в жилище и во дворе, пекли куличи, красили яйца. Во дворах для детей устраивали, качели – карусели, а на городской или сельской площади устраивали огромные карусели для взрослых. Люди думали, что чем больше и выше в праздник Пасхи качаешься, тем лучше, счастливее будет их жизнь. Хороводы водили по кругу, как солнце, людям казалось, что так они помогают природе быстрее пробудиться. Готовили специальную еду: куличи, пасху и крашеные яйца – главный символ Пасхи, главный подарок. Люди дарят друг другу крашеные яйца для того, чтобы только добро и свет к людям приставали, а всё плохое, как скорлупка от яйца, отставало и уходило далеко и навсегда. Покраска яиц - одно из любимых пасхальных развлечений и взрослых и детей. Добавляем в свою и вашу копилочку еще один очень интересный способ. Яйца получаются похожими на бутоны тюльпанов, всегда неповторимый удивительный рисунок – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• В эти большинство из жителей нашей страны праздновали праздник Светлой Пасхи. Предлагаем вам сегодня вспомнить традиции этого праздника и сделать своими руками вместе ребенком красивую поделку «Пасхальное яйцо» . Материал для аппликации найдется у каждого дома это белый картон, цветная бумага, ножницы и клей. Дети могут проявить фантазию и наклеить простой или замысловатый узор для украшения, ну а пальчиковая гимнастика, поможет нам весело провести время – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Ежегодно наш народ отмечает православный праздник Пасха Христова. Пасха празднуется в разные дни каждый год, но обязательно в воскресенье. В этот праздник есть традиция: печь пасхальные куличи и красить яйца. Мы хотим предложить Вам и вашему ребенку попробовать нарисовать «Пасхальный кулич с яйцами» – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Уважаемые родители! С праздником вас! Пасхальная неделя…в это время у Вас есть возможность объяснить детям традиции праздника, его главные атрибуты: люди украшают свои дома, пекут куличи и пасхи, красят яйца, ходят в церковь, зажигают свечки, слушают колокольный звон, радуются и поздравляют друг друга. Сделать это вам будет проще, посмотрев видео «Пасха Христова» и выполнив вместе с малышами несложную открытку «Пасхальная радость» – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Звонко капают капели возле нашего окна.
  Птицы весело запели, в гости Пасха к нам пришла (К. Фофанов) Самым великим и любимым праздником была Пасха. Ее называли праздником праздников и торжеством из торжеств. Этот праздник всегда отмечался торжественно и весело, его отмечали целую неделю. Люди пекли много вкусного, накрывали красивые столы. Позже традиция расширилась, яйца стали красить разными цветами или наносить на них различные рисунки. Окрашенные краской яйца называют «крашенки», а расписанные тонкими узорами «писанки». Сегодня мы предлагаем вам украсить красивым узором «Пасхальное яйцо» , создав неповторимые крашенки или писанки – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пасха в нашем доме». Пасха – очень красочный праздник, наполненный по-детски веселыми традициями. Предлагаем вашему вниманию несложные яркие идеи для праздника, которые Вы можете создать своими руками. Все, что вам понадобится, это обычная бумага, карандаши, фломастеры, ножницы, клей и немного фантазии! – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Праздник Пасхи в 2020 году приходится на 19 апреля. Очень здорово будет, когда вы приготовите всей семьей пасхальные блюда, распишите яйца, обязательно поздравьте с праздником всех близких и родных посредством звонков, СМС или видеосвязи. Ну а ребятам мы хотим предложить нарисовать и раскрасить «Пасхальные яйца», потом этот рисунок можно будет подарить своим близким или сохранить на память! – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пасхальное яйцо» Уважаемые родители! Предлагаем занятие которое увлечет всех домашних - это раскрашивание яиц. Вам обязательно понравится, ведь это интересно и необычно – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Пасха - это один из Великих и знаменательных христианских праздников! Он любим, как взрослыми, так и детьми. Уважаемые родители, расскажите детям историю, откуда появился этот праздник - Пасха! Почему он так важен для верующих людей. Это день, когда Иисус Христос воскрес. Он смог победить самое главное зло человека - смерть. Именно поэтому первое, что надо произносить в этот день, когда встречаешь человека: "Иисус воскресе", а в ответ должны ответить: "Востину воскресе". Символами Пасхи стали: яйца, куличи и творожные пасхи. Сегодня мы предлагаем вам сделать из цветной бумаги и ватных дисков «Пасхальный кулич» – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Пасха Христова. Старший дошкольный возраст

• Наступил православный праздник, который отмечали все жители России – «Пасха Христова». Как много впечатлений у детей осталось от этого удивительного дня, хочется о них рассказать, поделиться с близкими и мы предлагаем вам попробовать выразить их не словами, а творчеством – рисунками и поделками, которые потом можно кому-нибудь подарить или просто украсить свой дом. Для этого понадобится совсем немного – ваше желание и стремление. Но прежде чем приступить к реализации ваших фантазий, расскажите ребенку об этом чудесном, светлом празднике! Вспомните, как вы к нему готовились, что делали, какие угощения были на столе, рассмотрите различные иллюстрации и картинки про этот светлый праздник, спросите у ребенка, что больше всех ему запомнилось – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Наверное у многих взрослых, независимо от вероисповедания, возникает вопрос как рассказать ребенку «Что же такое праздник Пасхи?», почему нужно красить яйца, печь куличи, почему говорят «Христос воскрес!»? Познакомить с народным обрядовым праздником - Пасхой, ее обычаями, традициями, православным преданием о пасхальном яичке как о символе воскресения Христова и другими атрибутами праздника нам поможет познавательное видео – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пасхальная открытка» Сегодня мы продолжим знакомить детей с историей возникновения символов праздника Светлой Пасхи; обобщим знания о традициях празднования праздника. Продуктивная деятельность совершенствует мелкую моторику рук, способствует развитию творческих способностей ребенка, воображению, инициативы, самостоятельности. Посмотрите, что за чудо Положила я на блюдо? Тут яйцо, но не простое: Золотое расписное, Словно яркая игрушка! Здесь полоски, завитушки, Для чего все эти краски, Словно в старой доброй сказке? Я на всё даю ответы: — Пасха — праздник самый светлый! А яйцо, известно мне, Символ жизни на земле! – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Дорогие ребята! В это воскресенье весь христианский мир отмечал прекрасный, светлый праздник Пасха. Крашеное яйцо стало символом Пасхи. Иисус Христос возродился к новой жизни из гробницы, а из скорлупы яйца рождается новая жизнь. Предлагаем Вам нарисовать и раскрасить ярко и нарядно «Пасхальное яичко»– материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• мультфильм «Светлый праздник Пасха» поможе Вам объяснить ребёнку значение праздника. – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Математика не только для детей, но и для некоторых взрослых, довольно сложная наука, которая может вызвать трудности во время обучения в школе. Кроме того, далеко не все дети имеют математический склад ума, и не у всех есть природная тяга к точным наукам. Поэтому развитие у дошкольника интереса к математике значительно облегчит ему обучение в школе, ведь современная школьная программа довольно насыщенна и далеко не проста.

Овладение дошкольником навыками счета и основами математики в игровой и занимательной форме поможет ему в дальнейшем быстрее и легче усваивать сложные вопросы школьного курса.

На играх-занятиях с детьми можно использовать логические задачи, задачи в стихах, занимательные задачки, различные математические игры. Дети с удовольствием играют в математические игры, запоминают графическое изображение цифры при помощи весёлых стихов.

Предлагаем вашему вниманию практический материал, который вы сможете использовать дома, развивая математические способности вашего ребёнка.

Веселая математика. Младший дошкольный возраст

• Представляем вам и вашим деткам, новое, увлекательное занятие «Веселая математика» Детям раннего возраста еще рано познавать счет, но мы можем познакомить и закрепить такие знания о цвете, величине, и количестве. Для этого нам понадобятся различные и интересные материалы, которые обязательно найдутся дома и заинтересуют малышей: кубики, мячики, пирамидки, орехи и т.д. Предложите малышу два-три предмета разной величины, покажите, что они могут быть как большими, так и поменьше. Раскидайте, к примеру, кольца пирамидки по комнате и предложите найти и правильно собрать игрушку. Данные игры тренируют у детей воображения, память, мышление, создают положительный эмоциональный комфорт, приносят радость! – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Математика для малышей» сенсорика - это развитие восприятия, представлений об объектах, явлениях и предметах окружающего мира. Именно в раннем возрасте у ребенка складывается первоначальное знакомство с миром через органы чувств. Запах, цвет, форму предмета ребенок может узнать, когда прикоснется к нему или попробует на вкус. Только тогда он может сказать вам его свойства: гладкий, шероховатый, сладкий горький и т. д. и задача взрослых помочь малышу познакомиться с многочисленными новыми понятиями. Для того чтобы ребенок смог понять и познать окружающий мир, нам, взрослым, нужно с ним просто поиграть, ведь именно играя можно достичь результатов – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Веселая математика для малышей» Очень часто дома нас ждут неотложные дела, и в такие моменты большинство родителей позволяют своим детям посмотреть мультфильмы. Сегодня мы предлагаем Вам посмотреть такой мультфильм, который поможет детям закреплять навыки счета, познакомит с цифрами, систематизируя знания об обобщающем понятии «Продукты» – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• « Математика для малышей» Предлагаю посмотреть обучающий мультфильм, который предназначен для самых маленьких зрителей. Простые анимированные стихи помогут малышам быстро запомнить цифры от 0 до 5 – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Веселая математика для малышей» Знакомство малышей с основами математики является непростой задачей, поэтому должно проходить в увлекательной и красочной атмосфере, способной заинтересовать любого, даже самого неусидчивого, ребёнка. И как нельзя лучше в этом помогут развивающие игры, которые позволяют легко, увлекательно, в игровой форме научиться различать цвета, формы, считать, сравнивать предмет, познакомить с понятиями «один-много», «больше-меньше» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• А знаете ли Вы что постигать науку математику можно весело и увлекательно? Не верите?! Предлагаю к просмотру красочный, интересный и развивающий видеоролик «Веселая математика», который не только познакомит ребенка с цифрами в стихотворной форме, но и научит считать. В процессе игры Вы научитесь расставлять цифры в порядке убывания/возрастания, сравнивать цифры между собой. Закрепив этот материал, ваш ребенок научится решать простые математические примеры – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Обучение детей дошкольного возраста простым математическим приёмам является непростой задачей, поэтому знакомство малышей с математикой должно происходить в увлекательной и красочной атмосфере, способной заинтересовать любого, даже самого неусидчивого, ребёнка. В развивающей математической игре «Веселый счет» мы продолжаем изучать цифры и учимся считать! – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня мы закрепим знание прямого счета в пределах пяти, будем учиться находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного, соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счет. «Веселая математика» – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Игры для детей 4-6 лет. Тренировка навыков счёта, моторики, сравнения чисел» – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• « Веселые мастера» В этой игре на логику Ваш ребенок сможет почувствовать себя настоящим мастером, починив своими руками целых пять сломанных заборов! Внимательно посмотрите на картинку перед собой: нарисованный на ней забор красивый и разноцветный, вот только от сильного ветра несколько дощечек в его середине сломались и выпали. Нужно обязательно отремонтировать его, чтобы забор снова стал крепким и надёжным! Выберите подходящие по форме и цвету дощечки, расположенные внизу экрана, а затем с помощью мышки перетяните их на пустое место в заборе. Если Вы сделаете правильный выбор, то забор вновь станет целым и можно приступать к следующему заданию: впереди ждёт ещё много работы! – материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Веселый счет» Научиться считать ребенку не так легко, как нам, взрослым, кажется. Но если счет перевести в игру, то занятие будет не только занимательным, но и полезным. Операции с числами не совсем понятны ребенку, но он понимает, что игрушки и другие предметы можно посчитать. Вы, уважаемые родители, можете учить ребенка счету на конкретных примерах, но не забывайте о принципе наглядности – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Уроки тетушки Совы» Все мы прекрасно знаем, какую важную роль играет такая точная наука как математика. Ведь с помощью этой науки мы учимся не только считать, вычитать, она так же развивает логическое мышление, память, учит рассуждать. Родителям и педагогам очень важно вызвать интерес к этой науке. Для детей дошкольного возраста игра занимает важную роль, ведь она для них – учеба, труд, способ познания окружающего мира, с помощью игры ребенку легче освоить тему, запомнить информацию. Поэтому я вам сегодня предлагаю посмотреть видео, где Сова, с помощью игры, познакомит и поможет запомнить такую цифру как 4. Приятного просмотра! – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Веселая математика. Старший дошкольный возраст

• Предлагаю Вам и вашим детям новое игровое задание «Веселая математика». Конечно, у вас может возникнуть вопрос «А как же счетный материал?» И тут на помощь нам придут различные подручные средства, которые есть дома: наборы карточек, кубики, счетные палочки, машинки, игрушки и т д. Детям очень интересно будет складывать и вычитать с таким набором, как: макаронные и бобовые изделия, ложки, чашки, пуговицы и т д. Данные материалы помогут детям тренировать моторику рук, мышление, воображение. Совместный счет в ходе игры поможет детям закрепить навык сложения и вычитания в пределах 10, сравнивать предметы по количеству (больше, меньше, равно), различать геометрические фигуры, которые вы можете предложить сложить с помощью выбранного вами математического набора, решать несложные логические задачи. Предложите детям поиграть в игру на логику и мышление: найти в комнате одинаковые предметы, посчитать вместе количество, обсудить какая форма, величина, цвет. Подобные задачки очень нравятся детям! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Весёлая математика с кисой Алисой» продолжает знакомить наших ребятишек с числовым рядом и составом чисел, решать и составлять задачи, а ещё, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
Занимательная математика. Гусева Н.В..ppsx
• «Весёлая математика с кисой Алисой» продолжает знакомить наших ребятишек с числовым рядом и составом чисел, решать и составлять задачи, а ещё, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Зачем учить состав числа?» - мы учим состав чисел для того, чтобы ребёнок мог считать в том темпе, который диктует современный мир. «Зачем учить состав числа?» - для того, чтобы быстро считать, а, следовательно, не отставать от школьной программы и быть успешным. В обучении по современным программам не предусмотрено, чтобы ребёнок решал примеры и задачи используя свои пальцы или счётные палочки - на это просто нет времени – ребёнок должен производить вычисления в быстром темпе, а это возможно только в том случае, если он помнит состав чисел. «Веселый счет»– материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня мы с вами прогуляемся с мир «занимательной математики». Чтобы вы не скучали и не забывали про математику, сегодня мы немного вспомним и решим несколько примеров на сложение и вычитание «Решаем примеры в пределах 10» – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Весёлая математика с кисой Алисой» продолжает знакомить наших ребятишек с числовым рядом и составом чисел, решать и составлять задачи, а ещё, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Весёлая математика с кисой Алисой» продолжает знакомить наших ребятишек с числовым рядом и составом чисел, решать и составлять задачи, а ещё, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового в увлекательном мире страны Математика.

Предлагаем вашему вниманию практический материал, который вы сможете использовать дома, развивая математические способности вашего ребёнка.

Веселая математика. Младший дошкольный возраст

• Представляем вам и вашим деткам, новое, увлекательное занятие «Веселая сенсорика» Для того чтобы играть необязательны игрушки, вам понадобятся различные и интересные материалы, которые обязательно найдутся дома и заинтересуют малышей, такие как: скотч, резинки, прищепки, и т д. думаем, что не только Вашему ребенку, но и Вам будет интересно – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Давайте поиграем» Именно в раннем возрасте у ребенка складывается первоначальное знакомство с окружающим миром через органы чувств. Запах, цвет, форму предмета ребенок может узнать, когда прикоснется к нему или попробует на вкус. Только тогда он может сказать вам его свойства: гладкий, шероховатый, сладкий горький и т. д. и задача взрослых помочь малышу познакомиться с многочисленными новыми понятиями. Для того чтобы ребенок смог понять и познать окружающий мир, нам, взрослым, нужно с ним просто поиграть, ведь именно играя можно достичь результатов – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Веселая математика для малышей. Забавные фигуры» Отгадайте загадку: А братишка мой, Сережа, математик и чертежник – на столе у бабы Шуры чертит всякие… (фигуры). А вы знаете, что математика - это не только цифры и счет, но еще и геометрические фигуры. Сегодня мы предлагаем Вам посмотреть мультфильм, который поможет нами продолжить знакомство детей с геометрическими фигурами – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Учим цвета и цифры вместе с Машей» Предлагаю посмотреть обучающий мультфильм, который предназначен для самых маленьких зрителей. У Маши есть гаражи для игрушечных машинок. Давай сосчитаем их! А потом найдём машинки, которые могут жить в них. У каждой машинки свой номер и цвет, по нему она и найдёт дом – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Веселая математика для малышей» продолжаем знакомить детей геометрическими фигурами, а заодно фантазируем, что можно из них построить (дом, конфету, снеговика, ёлку и т.д.), не забывайте правильно проговаривать вместе с ребенком название фигур – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Веселая математика» сегодня мы с Вами закрепим названия уже хорошо знакомых геометрических фигур, познакомимся с новыми , повторим счет в пределах 5 и сможем досчитать до 8– материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
Веселая математика
• «Веселый паровоз» Сегодня, занимаясь с паровозиком, мы закрепим знания прямого счета в пределах пяти; посчитаем, что перевозит наш паровозик; продолжим учить соотносить цифру с количеством предметов; закрепим умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5 – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Предлагаем Вам сегодня путешествие в «Морской мир», где мы продолжим изучать цифры и учиться считать! – материал подобран воспитателем группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Геометрические фигуры» Сегодня мы закрепим представления о геометрических фигурах и их свойствах, будем развивать зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление, вспомним, какие предметы вокруг нас имеют геометрическую форму, закрепим полученные знания – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Веселый счет» Научиться считать ребенку не так легко, как нам, взрослым, кажется, но если счет перевести в игру, то занятие будет не только занимательным, но и полезным – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Веселая математика. Старший дошкольный возраст

• Сегодня мы предлагаем вам поговорить с детьми о том что «Веселая математика Геометрические фигуры» могут быть плоскими и объемными. Многие могут задать вопрос: «А какая разница?» Разница есть, постарайтесь ребенку это наглядно показать, для этого разложите на столе предметы - образцы объемных фигур (кубики, мячики, надутый шары и т д.) и вырезанные из разноцветной бумаги плоские геометрические фигуры и начните эксперимент. Отойдите с ребенком от стола на такое расстояние, с которого хорошо видны объемные фигуры, но потерялись из виду все плоские образцы. Обратите внимание ребенка на этот факт. Пусть ребенок подходит к столу то ближе, то дальше, рассказывая вам о своих наблюдениях. Поиграйте с ребенком в увлекательную игру "Угадай на ощупь ". В непрозрачный пакет, положите плоские фигуры и попросите ребенка достать на ощупь квадрат, затем овал, прямоугольник и т.д. Экспериментировать можно бесконечно, игры с данными формами очень понравятся детям! А чтобы правильно и быстро закрепить все названия, предлагаю посмотреть следующий видеоролик! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня мы хотим Вам предложить вспомнить «Геометрические фигуры», для этого Вам понадобится картон, плоские геометрические фигуры, кстати ребенок их может вырезать из картона, и фломастер. С помощью игры ребенок не только изучает и вспоминает, раннее изученные, фигуры, но также знакомится с цифрами, при этом развивается память, мышление, формируется пространственное представление – материал подобран воспитателем группы № 10 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Весёлая математика. Состав числа. Легко и просто» Сегодня мы продолжим играть в весёлую математику, будем закреплять у детей состав числа 5 (из двух меньших чисел), соотносить цифры с количеством предметов; формировать умение решать логические задачи – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Веселая математика». Сегодня мы предлагаем Вам заняться решением не простых заданий, а логических задач – они помогут развивать мышление и память, научат улавливать связь между понятиями, связывать причину и следствия. Будьте внимательны, не торопитесь и у вас все получится! – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Весёлая математика с кисой Алисой. Сложение и вычитание в пределах 10» продолжаем знакомить дошколенка с числовым рядом и составом чисел, учим решать и составлять задачи, а ещё, развиваем логическое мышление, память и внимание – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Весёлая математика. Готовимся к школе с Фиксиками» Уважаемые родители, такие занятия, у наших ребятишек создают условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, смекалку, зрительную память, воображение, а также способствуют формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Весёлая математика с кисой Алисой» продолжает знакомить наших ребятишек с числовым рядом и составом чисел, решать и составлять задачи, а ещё, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового в увлекательном мире страны Математика.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В.А.Сухомлинский

Наиболее продуктивной формой тренировки мелкой моторики у детей дошкольного возраста является пальчиковая гимнастика, которая в разных источниках встречается под названиями «гимнастика для пальчиков», «пальчиковые игры» или «пальчиковые упражнения». Это упражнения в игровой форме, которые стимулируют процессы мышления, развитие речи, укрепляют костную и мышечную ткани, за счет разных комбинаций сжатий, растяжений и расслаблений мышц рук, тем самым подготавливая руку к письму.

У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами, в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами, или даже обычным шестигранным карандашом. А на Руси с малолетства учат играть в «Ладушки», «Сороку-ворону», «Козу рогатую».

Регулярное воздействие на точки, расположенные на ладонях улучшают память, деятельность сердечно сосудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус.

Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые, и мы хотим вам предложить вспомнить народную мудрость и поиграть в забытые и новые игры.

Пальчиковая гимнастика. Младший дошкольный возраст

• Уважаемые взрослые! Хотим предложить вам увлекательно провести время. А, вы знали, что гимнастика нужна не только для физического развития, но и для развития речи и интеллекта! Представляем вам и вашим деткам, новое, увлекательное занятие «С пальчиками играем – речь развиваем» – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Пальчиковые игры для малышей» – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Кто же кроме нас поможет малышу развить мелкую моторику пальцев рук? Сегодня мы предлагаем Вам «Пальчиковая гимнастика для малышей». Благодаря такой гимнастике, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Кроме того, ни для кого не секрет, что речь ребенка напрямую зависит от развития мелкой моторики. Детская пальчиковая гимнастика очень нравится детям, поэтому выполнение упражнений часто сопровождается веселым смехом. Развивайте мелкую моторику при помощи пальчиковой гимнастики легко и быстро – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Играем с пальчиками и поём» с помощью музыкальных пальчиковых игр у малышей развиваются одновременно и мелкая моторика, и речь, и музыкальный слух, а еще это просто интересно и забавно - петь вместе с мамой или папой и играть – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Потешки и пальчиковые игры для малышей» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Конечно вы все прекрасно знаете, что есть прямая связь между руками и мозгом человека, чем больше ребенок разрабатывает пальчики, тем скорее происходит развитие его мозга. В пальчиках имеется огромное число рецепторов, которые посылают импульсы в центральную нервную систему человека. Благодаря ручным манипуляциям улучшается звукопроизношение, а так же развивается речь. Пальчики нужно начинать тренировать как можно раньше, с самого детства Так всем известные, еще от наших родителей, игры «Сорока – ворона», «Ладушки-Ладушки», «Коза рогатая» носят не только развлекательный характер, но так же помогают гармонично развивать тело и разум ребенка. Пальчиковая гимнастика для детей заложит хорошую базу для красивой и грамотной речи, подготовит руку ребенка к письму, разовьет усидчивость и интерес к получению новых знаний. Предлагаем вам разучить одну из простых пальчиковых игр с вашим ребенком «Этот пальчик самый толстый» – материал подобран воспитателями группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Все движения организма имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии познания и речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук. Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а «Пальчиковые игры» в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.
  «Мы подготовили для вас несколько упражнений, которые рекомендуется выполнять сначала одной рукой, затем другой, за один раз можно выполнить одно или несколько упражнений, какие больше нравятся, главное, чтобы ребенок был увлечен и заинтересован.
  «Добывание огня» или «разогрев» - прокатываем карандаш между ладонями от кончиков пальцев до запястья, регулируя скорость (быстро/медленно)
  «Горка» - скатываем карандаш по тыльной поверхности ладони, с легким нажимом
  «Качели» - укладываем карандаш на средний палец, а указательным и безымянным накрываем сверху, по очереди нажимая ими на карандаш
  «Волчок» - вращаем большим и указательным пальцами карандаш на столе, затем в воздухе.
  «Подъемный кран» - кладём руку на стол тыльной стороной вниз. На один из пальцев кладём карандаш, остальные сжимаем в кулак. И пытаемся, сохраняя равновесие поднять карандаш вверх, чтобы он не упал.
  «Скольжение» - карандаш упирается в стол, пальчики руки удерживают его и скользят по очереди по нему вниз – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пальчиковые игры: Цветок. Крючочки. Ветер» – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пальчиковая гимнастика» польза от таких упражнений велика: развитие тонких движений пальцев очень хорошо влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Иначе говоря, делая зарядку для пальчиков, ребенок стимулирует клетки головного мозга, т. к. мозг напрямую связан с работой пальцев. К тому же пальчиковая гимнастика способствует концентрированию внимания. Ну, и, следует учитывать, что подобные игры — еще один способ общения между мамой и ребенком – материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Играя с ребёнком в «Пальчиковые игры», вы не только развиваете его моторику, но и предупреждаете появление речевых нарушений и конечно, имеете драгоценные минуты общения с ребёнком – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Веселый карандаш» пальчиковые игры важны в развитии мелкой моторики рук, способствуют развитию речи, творческой деятельности, развивают внимание и способность сосредотачиваться. Пальчиковые игры можно использовать, когда необходимо успокоить ребенка или переключить его внимание с активной игры на спокойную деятельность, в них можно играть в общественных местах и транспорте. Несмотря на то, что пальчиковые игры не требуют специальной подготовки и оборудования, они очень важны в развитии отношений между ребенком и взрослым – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Пальчиковая гимнастика. Старший дошкольный возраст

• Предлагаю Вам и вашим детям новое игровое задание «Пальчиковые игры. Ежик. Очки» – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Наиболее продуктивной формой тренировки мелкой моторики у детей 5-6 лет является «Пальчиковая гимнастика», упражнения в игровой форме стимулируют процессы мышления, развитие речи, укрепляют костную и мышечную ткани, за счет разных комбинаций сжатий, растяжений и расслаблений мышц рук, тем самым подготавливая руку к письму – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пальчиковая гимнастика» – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пальчиковые игры» являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики, при этом игры очень эмоциональны, увлекательны, способствуют развитию речи ребенка, творческой деятельности. В ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Предлагаем Вам вместе с детьми поиграть «Крестики-нолики»– материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Польза от пальчиковой гимнастики огромна: развитие тонких движений пальцев очень хорошо влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Иначе говоря, делая зарядку для пальчиков, ребенок стимулирует клетки головного мозга, т. к. мозг напрямую связан с работой пальцев. К тому же пальчиковая гимнастика способствует концентрированию внимания, а в дальнейшем облегчит будущим школьникам усвоение навыков письма. Ну, и, следует учитывать, что подобные игры — еще один способ общения между мамой и ребенком. «Пальчиковая гимнастика» – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня мы вместе с Вами постараемся найти ответ на вопрос «Зачем нужна пальчиковая гимнастика будущим первоклассникам?». Пальчиковые игры – это весёлое, увлекательное и полезное занятие! Эти игры универсальны – в них можно играть в любом месте в любое время; кратковременны – не более 2-5 минут, имеют множество вариантов одной и той же игры с изменяющимися правилами, постоянное усложнение как двигательных, так и мыслительных задач. Простые движения помогают убрать не только напряжение самих рук, но и ослабить мышцы всего тела. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Сегодня мы предлагаем Вам это проверить, поиграв в пальчиковую игру «Весна» – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пальчиковые игры. Дни недели. Паучок» – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые, и мы хотим вам предложить вспомнить народную мудрость и поиграть в забытые и новые игры.

Пальчиковая гимнастика. Младший дошкольный возраст

• Уважаемые взрослые! Предлагаем Вам и вашему ребенку сегодня отправится в необычный пальчиковый «Цирк». Всех цирковых артистов Вы с детками будете показывать своими пальчиками. «Дрессировщики зверей, дайте сахару скорей, долго звери вас учили, чтоб награды им вручили». Отправляемся на веселое цирковое представление?? – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Пальчиковые игры для малышей» Пальчиковая гимнастика- это инсценировка, каких либо рифмованных историй или сказок, при помощи пальцев. Благодаря регулярным занятиям пальчиковой гимнастикой, развивается мелкая моторика рук, артикуляция, мышление ребенка. 1, 2, 3, 4, 5 — будем пальцы называть и грибочки собирать. Вот большой - Боровичок, Указательный - Сморчок, Средний пальчик - он Масленок, А мизинчик наш - Волнушка. Вот и кончилась опушка – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Уважаемые родители, помните, как в школе прямо на уроке учитель показывала пальчиковую гимнастику? Мы все были счастливы, отвлечься от занятий и радостно повторяли за ней, произнося при этом разные короткие стихи. Будьте и вы первым учителем для ребенка. Продолжаем учить наших малышей пальчиковым гимнастикам (играм). «Пальчиковая гимнастика для малышей» поможет улучшить координацию и мелкую моторику, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.
• «Весёлые разминки для пальчиков» Продолжаем играть вместе, и при этом развивать моторику рук, речь и память наших детишек – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Пальчиковые игры для малышей» – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Кисти рук ребенка приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. Пальчиковые игры очень эмоциональны и увлекательны, в ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
  «Замок»
  На двери висит замок (руки складываете в замок, переплетая пальцы, при чтении текста, ритмично раскачиваете «замок»).
  Кто его открыть бы мог?
  Постучали (ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
  Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их).
  Потянули (тянете руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью).
  И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны).
  «Рыбки»
  Рыбки плавали, ныряли в чистой тепленькой воде (пальцы обеих рук сложены «щепотью», руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок).
  То сожмутся, (пальцы рук очень плотно сжимаются).
  Разожмутся, (пальчики сильно растопыриваются в стороны).
  То зароются в песке (сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок) – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Гимнастика для пальчиков»– первый помощник родителей в гармоничном развитии ребенка. Ее нужно и важно начинать с самого малого возраста и продолжать в дальнейшем. Шуточная и игровая форма упражнений вызовет у малыша положительный настрой, а пальчиковая гимнастика для детей в стихах будет способствовать развитию памяти и усидчивости – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Пальчиковая игра «В море плавает дельфин» продолжит знакомить Вас с простыми играми, которые помогают всестороннему развитию ребёнка, а если выполнять пальчиковые игры под музыку, то эффект будет гораздо лучше, ведь заниматься под музыку намного интереснее и эффективнее – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• В каждом доме, где есть дети, обязательно найдутся карандаши. Дети знают, что карандашами можно рисовать. А почему бы нам с ними не поиграть? Интересно? Тогда предлагаем Вам «Пальчиковую гимнастику с карандашом» Пальчиковые игры или пальчиковая гимнастика с карандашом, массаж карандашом способствует развитию речи, улучшает мыслительную деятельность и внимание ребенка – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пальчиковая гимнастика» помогает развивать мелкую моторику рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму – материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Подводный мир всегда привлекает и взрослых и детей, поэтому предлагаем вам поиграть в пальчиковые игры «В море плавает дельфин», «Медуза», а заодно повторить, кто живет в воде, чем они похожи, чем отличаются, особенности строения – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «В лесу» Пальчиковая гимнастика для детей несет в себе не только игровой и общеразвивающий смысл, но и положительно влияет на физическое и эмоциональное состояние ребенка, ведь детям очень интересно когда есть речевое сопровождение в виде стихов и потешек – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Пальчиковая гимнастика. Старший дошкольный возраст

• Добрый день уважаемые родители! Сегодня мы продолжим заниматься с помощью наших пальчиков! Пальчиковые игры - это уникальный способ развития детей! Это своеобразный массаж и гимнастика, придумано множество пальчиковых игр в виде театра, песен, считалочек и т д. Игра приносит ребенку удовольствие и позитивный настрой, поэтому старайтесь использовать подобные игры во время и после занятий, игр. Сегодня предлагаем вам «Семь пальчиковых игр», в которые можно поиграть с ребенком для закрепления памяти, речи, мелкой моторики и т.д. – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Пальчиковые игры» завоевали большую популярность не только у детей, но и родителей и педагогов. Это не случайно, так как они способствуют развитию мелкой моторики рук, координации движений пальцев, вырабатывают согласованность работы пальцев и речи наших ребятишек – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Уважаемые родители, как вы уже знаете, пальчиковые игры развивают тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умения подрожать взрослому, понимать смысл речи, а ещё повышают речевую активность. Сегодня мы предлагаем вам поиграть с пальчиками в игру «В море плавает дельфин» – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Веселые пальчиковые игры» сделают ваши пальчики гибкими, сильными и пластичными, что, несомненно, пригодиться Вашему ребенку в школе, поможет при письме на уроках, повысит настроение и многое-многое другое. Повторяйте их для каждой руки отдельно. Мы уверены, вам обязательно понравится играть и вы весело проведете время со своим ребенком! – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Пальчиковые игры. Бабушка и очки» – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Во все времена существования человечества люди любили растения, украшали ими свои жилища, улицы, города, использовали их целебные свойства для лечения заболеваний. Люди научились скрещивать растения и выводить новые сорта, поражавшие удивительной красотой, своими уникальными свойствами. В наши дни растения так же любят, берегут, восхищаются ими, эстетически наслаждаются, одаривают заботой и вниманием, пишут о них замечательные стихи, сочиняют прекрасные песни.

Если комнатными растениями серьёзно заниматься, ухаживают за ними с любовью, ласково разговаривать, хвалить их за великолепие, силу, то они чувствуют хорошее отношение и реагируют: быстро растут, развиваются и пышно, ярко цветут.

Начиная с трех лет детей активно привлекают к уходу за растениями. Взрослые наливают воду в лейки, а малыши учатся правильно держать лейки, поливать растения, протирать крупные растения влажной тряпочкой. В этом возрасте дошкольников привлекают яркие виды растений: герань обыкновенная, фикус, фуксия, бегония вечноцветущая, камелия, китайская роза, бальзамин.

С 4-х лет дети учатся видеть разнообразие свойств и качеств. Они уже легче выделяют особенности растений, понимают процессы, которые необходимы для жизни цветов. Помощь детей становится более структурированной, они учатся поливать растения из мелкосетчатой лейки, опрыскивать из пульверизатора, очищать опущенные листья сухой кисточкой, а гладкие листья – влажной тряпочкой или щеткой с зазубринами. Дошкольники уже в силах самостоятельно определить, нуждается ли растение в поливе или нет, исходя из цвета земли (если земля сухая – нужно полить, если земля темная – растение в поливе не нуждается). К разнообразию растительных видов добавляются: алоэ или агава, бегония рекс, душистая герань, зональная герань, аспаргус.

Знания детей пятилетнего возраста становятся более углубленными. Дошкольникам рассказывают, что нужно для роста растения, что может привести к его гибели. Дети учатся определять, как ухаживать за растениями, основываясь на внешнем виде стебля и листьев. Новая тема – размножение растений вегетативно, с помощью стеблевых черенков. В этом возрасте ребенок может ухаживать за растениями самостоятельно, без подсказки взрослого. К разнообразию растительных видов добавляются растения с разнообразными стеблями (стелющиеся, вьющиеся), имеющие луковицы: традесканции, вьющийся плющ, кактус, цикламен, примула, амараллис, кливия, комнатный виноград.

Детям 6 – 7 лет рассказывают о сезонности растений, об основных этапах их роста и развития, о закономерностях размножения с помощью листкового черенкования. Для сравнения добавляются растения, кардинально «противоположные» по своим потребностям: кактус и узамбарская фиалка – с одной стороны (растения, которые не нуждаются в постоянном поливе), и папирус, традесканция, примула – с другой стороны (растения, которым необходим постоянный полив).

Комнатные растения. Младший дошкольный возраст

• Сегодня к нам в гости пришли «Маленькие огородники» Масик и Малышка, они решили познакомить нас с цветами, посмотрите как растут растения и что нужно делать, чтобы они росли и радовали нас – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• А сейчас предлагаем Вам с ребенком перевоплотиться в важных ученых – Ботаников: вместе понаблюдать за комнатными растениями. Расскажите малышу о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья), им нужен свет. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют - у них не сохнут и не вянут листья. На них приятно смотреть, ими можно любоваться. Задайте вопросы малышу: «Какого цвета листья, цветы? Какие они? (большие, маленькие). А теперь можно вместе посмотреть видео«Комнатные растения для малышей» и нарисовать самый запомнившийся цветок – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Вот наступил еще один день пребывания дома с ребенком. И сегодня тема нашей встречи «Комнатные растения». Мы считаем комнатные растения нашими друзьями, потому что они создают свежесть в помещении, очищают воздух от пыли и обогащают кислородом комнату. Комнатные растения — это живая природа, потому что они растут, дышат, пьют воду, размножаются, а если не правильно ухаживать могут погибнуть. У всех растений есть: стебель, цветы, листья, и корень. Для того чтобы растение хорошо росло нужно создать необходимые условия, то есть они все нуждаются в воде, свете, тепле, и любви. Если за растением ухаживать, то оно будет очень долго радовать Вас своим цветением и красивыми листьями. На окне в такую рань, Распустилась герань. Круглые листочки, Пышные цветочки! Посмотрите на растения, которые есть у Вас дома, может им пора уделить внимание? Ка много удивительного таит мир растений. Не верите ?! Посмотрите видео «10 полезных растений для детской комнаты» и узнайте новые факты о растениях которые есть у Вас дома, а может еще только станут его обитателями – материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня тема нашей встречи «Комнатные растения. Малышарики» Панда и Нюша ухаживают за своими цветами, Ёжик тоже хочет иметь цветочек. В поисках цветочка, он случайно отрывает листочек…. А что дальше произошло? Давайте посмотрим познавательный мультфильм вместе! – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Комнатные растения для малышей» в игровой увлекательной и красочной форме дети познакомятся с комнатными растениями, узнают особенности их строения и роста, и даже научатся ухаживать за ними – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Предлагаем Вам встречу с удивительным и необычным…Вы когда-нибудь бывали «В мире комнатных растений» Нет? Ну тогда, присаживайтесь поудобнее и отправляемся…просмотр этого интересного и познавательного видеоролика вместе с ребенком поможет закрепить уже имеющиеся знания ребенка, познакомиться с новыми комнатными растениями, узнать о способах ухода за ними – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• видеоролик «Комнатные растения» доступно и интересно поможет Вам обратить внимание ребенка на комнатные растения, закрепить умение называть знакомые растения, познакомит с новыми, научит ухаживать за комнатными растениями, относиться к ним с любовью и заботой – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня, мы с вами поговорим об удивительном, знакомом и в то же время неизвестном мире растений. Они окружают нас дома, в садике, когда мы ходим в гости мы часто встречаемся с ними. Вспомните, какие вы знаете комнатные растения? А вы знаете, что комнатные растения не только украшают дом, но и очищать воздух комнаты, в которой они находятся. Гладкие листья комнатных растений можно протирать влажной тряпочкой или губкой, для того чтобы они могли дышать, а ворсистые листья очищают от пыли самой обыкновенной кисточкой. Для того чтобы комнатные растения могли хорошо расти им нужен умеренный солнечный свет и полив. А вот почему растения называют комнатными, как они появились и для чего люди стали украшать свои дома растениями Вы сможете узнать посмотрев интересное и познавательное видео «Комнатные растения» – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Ну а чтобы проверить себя, так ли хорошо Вы знаете комнатные растения предлагаем Вам сыграть в игру «Изучаем цветы. Угадай-ка» и посмотреть обучающую презентацию для детей «Как растет цветок?» – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Несмотря на то, что мы находимся дома, у нас есть возможность общаться с природой, ведь почти у каждого в квартире есть «Комнатные растения» Наша презентация немного расширит знания детей о растениях, научит различать комнатные растения по внешнему виду, расширит словарный запас детей – материал подобран воспитателем группы № 8 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Сегодня мы с Вами поговорим о комнатных растениях. Понаблюдайте с ребёнком за растениями у Вас дома, обратите внимание ребенка на листья, стебли, цветы, их строение, окраску, особенности. Расскажите о том, что «Комнатные растения» живые, за ними нужно ухаживать и тогда они долго будут радовать Вас– материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Человек всегда стремится окружить себя самым прекрасным. Гуляя весной по улице, можно наблюдать как «просыпается» природа: появляются первые цветы, на деревьях набухают почки. А во время холодов или непогоды люди выращивают растения в домах и комнатах, - их так и называют комнатные. Комнатные растения для детей – это маленький мир в природу, они формируют чувство уважения и любви к природе, через растения ребенок учится любоваться красотой, открывает для себя мир гармонии. Очень важно учить ребенка ухаживать за растениями, рассказывать о них, как не навредить им, формирует у ребенка чувство ответственности, поэтому предлагаем посмотреть видео, где доступно и интересно рассказывают об этих удивительных обитателях наших домов «Комнатные растения»– материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Комнатные растения. Старший дошкольный возраст

• «Мир комнатных растений». У каждого из нас, дома есть растения-питомцы за которыми мы бережно ухаживаем. Расскажите о них детям. Очень важно детям данного возраста знать о разновидностях комнатных растений, их жизнедеятельности, значении в жизни человека и об уходе за ними. Предложите ребенку выбрать самому любое растение, которое станет его питомцем. Рассмотрите о нем картинки, выучите стишок, проведите наблюдение. Отмечайте ежедневно все изменения, которые произошли (распустился цветок, появился новый листочек и т д). Организуйте ребенку дежурство. Предложите поухаживать за растением, дайте ребенку лопатку, леечку для полива, тряпочку или губку для чистки листьев. Покажите, как надо правильно ухаживать за питомцем. Детям очень нравятся подобные задания, которые развивают познавательную активность, мелкую моторику рук а самое главное воспитывают бережное отношение к комнатным растениям и желание ухаживать за ними! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Комнатные растения» дают нам возможность постигать удивительный мир природы, его законы и правила. Просмотре видеоролик вместе с ребенком, обратите внимание на закрепление увиденного материала, знаний детей об основных особенностях комнатных растений, потребностях роста. Надеемся, что это поможет вызвать желание ухаживать за растением, выразить свои впечатления в рисунке и др.– материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Посмотрите, пожалуйста, как много в Вашей квартире комнатных растений, какие они все красивые и разные. Сегодня мы познакомимся с некоторыми видами комнатных растений, закрепим навыки по уходу за растениями, будем развивать навыки исследовательской деятельности, и, конечно же, воспитывать бережное отношение к природе. Хрустит за окошком морозный денек, Стоит на окошке цветок Огонек. Малиновым цветом цветут лепестки, Как будто и вправду зажглись огоньки. Его поливаю, его берегу, Его подарить никому не могу Е. Благинина Хотите узнать, какие еще бывают комнатные растения и как за ними ухаживать? Тогда предлагаем Вам посмотреть обучающее видео «Комнатные растения» – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня мы с Вам и поговорим о комнатных растениях, их внешнем виде, строении, условиям роста, развития, размножению, способам ухода за ними. Уход за растениями способствует формированию умения устанавливать сходства и различия между природными объектами, воспитывает гуманное, бережное отношение к растениям, желание выполнять работу в уходе за «зелёными друзьями», беречь флору в естественных условиях. В то же время расширяет у детей представление о комнатных растениях, знания о приёмах ухода, взаимосвязи растений с окружающим миром (важность комнатных растений в жизни человека). Положительные эмоции, возникающие при уходе за зеленым другом, способствуют развитию познавательного интереса, формируют экологическую культуру поведения, развивают практические навыки правильного ухода за комнатными растениями «Комнатные растения. Знакомые незнакомцы»– материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Пока мы сидим дома и не имеем возможности общаться с природой, есть возможность немного ближе познакомиться с комнатными растениями. Презентация для детей «Изучаем комнатные растения» закрепит знания детей о домашних растениях, расширит словарный запас, обратит внимание детей на различие растений по внешнему виду, особенностях ухода – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Посмотрите, пожалуйста, как много в Вашей квартире комнатных растений, какие они все красивые и разные. Сегодня мы познакомимся с некоторыми видами комнатных растений, закрепим навыки по уходу за растениями, будем развивать навыки исследовательской деятельности, и, конечно же, воспитывать бережное отношение к природе. Хрустит за окошком морозный денек, Стоит на окошке цветок Огонек. Малиновым цветом цветут лепестки, Как будто и вправду зажглись огоньки. Его поливаю, его берегу, Его подарить никому не могу Е. Благинина Хотите узнать, какие еще бывают комнатные растения и как за ними ухаживать? Тогда предлагаем Вам посмотреть обучающее видео «Комнатные растения» – материал подобран воспитателями группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового в увлекательном мире Природы.

Во все времена существования человечества люди любили растения, украшали ими свои жилища, улицы, города, использовали их целебные свойства для лечения заболеваний. Люди научились скрещивать растения и выводить новые сорта, поражавшие удивительной красотой, своими уникальными свойствами. В наши дни растения так же любят, берегут, восхищаются ими, эстетически наслаждаются, одаривают заботой и вниманием, пишут о них замечательные стихи, сочиняют прекрасные песни.

Комнатные растения. Младший дошкольный возраст

• Добрый день, уважаемые родители! Детская комната – это особое место в любом доме. Мы с вами обычно предъявляем повышенное требования ко всему, что хоть как-то касается ребенка. Исключением не являются и «Комнатные растения для детской». Какие же цветы подходят для детской комнаты лучше всего и нужны ли они там вообще? Ответ может быть только один: конечно нужны! А вот какие?! Ответ Вы узнаете посмотрев видеоролик – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Малышам о комнатных растениях» Сегодня мы поговорим о необычных жильцах нашего дома. Попробуйте догадаться о ком это стихотворение: Воздух очищают, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут?» Конечно, это комнатные растения и сегодня с вами поговорим о растении-лекаре. Послушайте внимательно и посмотрите или вспомните, видели ли вы такое растение Лист с горбочком, желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час. Зелёное, колючее, Сто лет ему дремучему, Как только насморк Вас застал в врасплох, Бегите Вы к нему со всех ног! Листья колючие, в иголках всегда. Он словно фонтанчик растёт из горшка. (алоэ) У алоэ есть второе название – столетник, связано оно с поверьем, что алоэ цветёт лишь раз в сто лет, а после погибает. На самом деле, это не так, просто в наших домах очень трудно создать такие же условия, как на его Родине - в Африке – там алоэ цветёт каждый год. Оказывается, у такого корявого существа, как алоэ, красивые цветы! Вы, уважаемые взрослые, конечно, знаете о лечебных свойствах этого растения. Алоэ содержит в своем соке особое лекарственное вещество – «алоин», благодаря которому, растение лечит насморк, заживляет раны, улучшает аппетит, восстанавливает пищеварение. Посмотрите вместе с ребенком очень интересное видео «Малышам о комнатных растениях»– материал подобран воспитателем группы № 1 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Комнатное растение – фиалка» Сегодня мы познакомимся с очень красивым комнатным растением – фиалкой, свое название она получила за красивую фиолетовую окраску цветов. Но фиалки бывают не только фиолетовые, но и голубые, розовые, красные, синие, белые, бордовые и даже в крапинку. Фиалка олицетворяет приход весны и оживление природы. Давайте вместе с детьми попробуем нарисовать это чудесное комнатное растение, которое можно встретить и в саду, и даже на лесной полянке – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня тема нашей встречи «Комнатные растения. А какие ещё бывают цветы?» Необыкновенно смешной и добрый мультфильм из игрушек не только подарит прекрасное настроение малышам и вам – родителям, но и поможет расширить представления и знания детей о живой природе и комнатных растениях, научит ухаживать за ними – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Комнатные растения для малышей» в игровой увлекательной и красочной форме дети познакомятся с комнатными растениями, узнают особенности их строения и роста, и даже научатся ухаживать за ними – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Предлагаем Вам встречу с удивительным и необычным… сегодня мы предлагаем Вам вспомнить из каких частей состоят растения и посмотреть сказку «Как части растения поспорили друг с другом» – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Вы, конечно, много знаете об удивительном, знакомом и в то же время неизвестном мире растений, но знаете ли Вы, что растения могут путешествовать? В этом им помогают самые обычные сена, посмотрите на семена разных растений повнимательнее… Семена разных растений сильно отличаются друг от друга, например, семена дуба - это желуди, семена вишни - косточки внутри ее ягод, а крошечные семена мака мы часто видим на выпечке. Обычно семена маленькие, но среди них встречаются и такие гиганты, как кокос. Семена по-разному ищут себе новый дом: кто-то летит к нему, подхваченный ветром, кто-то плывет по воде. Многим растениям путешествовать по миру помогают птицы и звери. Семена разных растений приживаются в разных местах, но всем нужна вода и тепло, чтобы взойти. Узнать «Как растет цветок» Вы сможете посмотрев интересное и познавательное видео – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Дорогие ребята и уважаемые родители, как Вы думаете, зачем нам нужны «Комнатные растения» Вы, конечно правы – это источник красоты, доброты, здоровья. Маленькие зеленые друзья могут стать объектами заботы вашего ребенка, а значит помогут воспитать в нем многие хорошие качества характера. Как из листика вырастить новое комнатное растение? Как заботиться о зеленых друзьях? Сажать, поливать, протирать листочки? Какие бывают комнатные растения? Обо всем этом и другом малышу расскажут и покажут веселые Малышарики – материал подобран воспитателем группы № 6 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Маленькому ребенку интересно все в окружающем его мире, он радуется солнышку, зеленой траве, щебечущим птицам - мир детей прекрасен, важно это чувство прекрасного у дошкольников поддерживать и развивать. Предлагем Вашему вниманию сказку «Зелёный Ёжик» познавательную сказку о комнатных растениях, которая познакомит вашего ребенка с особенностями внешнего вида, строением, условиями произрастания комнатных растений, научит выполнять ваши поручения по уходу за комнатными растениями – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Уважаемые родители! Расскажите своим детям о комнатных цветах, которые есть у вас дома (название, родина цветка, условия произрастания). Вы можете вместе с ребенком попробовать поухаживать за своими домашними растениями, а чтобы сделать это правильно, давайте вспомним «10 золотых правил по уходу за комнатными растениями» – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Человек всегда стремится окружить себя самым прекрасным. Гуляя весной по улице, можно наблюдать как «просыпается» природа: появляются первые цветы, на деревьях набухают почки. А во время холодов или непогоды люди выращивают растения в домах и комнатах, - их так и называют комнатные. Комнатные растения для детей – это маленький мир в природу, они формируют чувство уважения и любви к природе, через растения ребенок учится любоваться красотой, открывает для себя мир гармонии. Очень важно учить ребенка ухаживать за растениями, рассказывать о них, как не навредить им, формирует у ребенка чувство ответственности, поэтому предлагаем посмотреть видео, где доступно и интересно рассказывают об этих удивительных обитателях наших домов «Комнатные растения»– материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Комнатные растения. Старший дошкольный возраст

• «Мир комнатных растений». Добрый день уважаемые родители! Сегодня мы продолжим учить ребенка различать растения по названиям; поговорим об их строении при помощи картинок и книжек, пусть ребенок покажет вам, где находится корень, стебель и т д; вспомним правила ухода за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой. вытирать пыль с листьев). Пусть у ребенка будет положительный интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними; говорите с ребенком о них как о живых существах. Предложите ребенку украсить место, где растет питомец красивыми фигурками, игрушками, и т д. Обязательно напомните ребенку, что растения живые, о них надо заботиться, ведь ухоженные растения здоровые и красивые, а еще самые любимые, потому что его вы вырастили вместе! – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Тема нашей встречи «Огород на окошке» - сегодня мы будем говорить о растениях, выращиваемых на подоконнике, продолжать формировать знания и представления детей о растениях, умение ухаживать за растениями в комнатных условиях и даже, развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями (свет, тепло, влага), в которых они находятся; активизировать познавательные и творческие способности – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Дорогие ребята, продолжаем серию знакомств с комнатными растениями «Знакомые незнакомцы». Комнатные растения, которые растут у нас дома, радуют нас зимой и летом своими красивыми листьями и цветами, мы ухаживаем за ними круглый год. Чтобы растению было комфортно ему нужно создавать определенные условия, а для этого необходимо знать его особенности и место рождения – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Откуда взялись комнатные растения?» В простой, увлекательной форме мы откроем секреты окружающего мира, объясняя ребенку такие сложные вещи. Сказки легко объяснят ребенку, как происходят те или иные явления, сделав непонятное понятным, скучное - интересным, и не оставят равнодушным ни одного ребёнка. Он с удовольствием отправится в путешествие вместе с пушинкой одуванчика, узнает о приключениях маленького зернышка, совершит удивительные превращения вместе с капелькой воды. Успеха вашим маленьким первооткрывателем! Познавать мир - интересно! – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Посмотрите, пожалуйста, как много в Вашей квартире комнатных растений, какие они все красивые и разные. Сегодня мы познакомимся с некоторыми видами комнатных растений, закрепим навыки по уходу за растениями, будем развивать навыки исследовательской деятельности, и, конечно же, воспитывать бережное отношение к природе. Хотите узнать, какие еще бывают комнатные растения и как за ними ухаживать? Тогда предлагаем Вам посмотреть обучающее видео «Комнатные растения» – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Сегодня, мы с вами поговорим о комнатных растениях. Они нас окружают дома, в садике, когда мы ходим в гости, мы часто встречаемся с ними. Но почему их называют именно комнатными, как они появились и для чего люди стали украшать свои дома растениями? Кто ты? О тебе я мало знаю. Знаю, что ты - комнатный цветок. Я тебя водою поливаю, Чтобы ты пожить немного мог. Я полью, чтоб листья не обвисли, Мы - друзья, и как бы я в долгу… Может быть, мои читаешь мысли, А твои - читать я не могу. Ты - цветок, ходить ты не умеешь, И словами ты не говоришь, Просто, ты стоишь и зеленеешь, И мне в сердце листьями глядишь. Хотите узнать, какие еще бывают комнатные растения и как за ними ухаживать? Тогда предлагаем Вам посмотреть обучающее видео «Комнатные растения» – материал подобран воспитателем группы № 12 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового в увлекательном мире Природы.

Для детей дошкольного возраста характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, необходимо вести ребенка от знакомства с природой к ее пониманию. Рассказывая детям об особенностях образа жизни домашних животных, где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются, мы постарались максимально расширить знания и представления детей о домашних животных; обогатить словарный запас и творческие способности детей.

Домашние животные. Младший дошкольный возраст

• Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен. Как здорово, что многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками. А как же остальные «Домашние животные»? Где же они живут? – материал подобран воспитателем группы № 1 Ералиевой Зульфией Мусатовной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Лепка – очень важное занятие для ребенка, которое развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов. Кроме того, лепка, причем необязательно из пластилина, благотворно влияет на нервную систему в целом. Поэтому мы предлагаем вам вместе с ребенком, слепить «Забавную корову», вспомнить где живет, чем питается корова, какая от нее польза – материал подобран воспитателем группы № 2 Садчиковой Ксенией Андреевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Домашние животные». Наши дети много знают о них: как зовут их детёнышей, чем питаются, какие звуки издают. Давайте повторим и закрепим знания о животных в забавных стихотворениях. А вдруг, появится желание выучить стишок…
  У коровы есть рога, и копыта на ногах. Травушку она жуёт, деткам молочка даёт. Му-у-у.
  У лошадки длинногривой нрав весёлый и игривый.
  Сено съест она сейчас, да и покатает нас. И-го-го.
  Козочке прыгучей, озорной, бодучей, нравится украдкой, есть капусту с грядки. Ме-е-е.
  Не обидит мухи, кролик длинноухий. В клетке для него всегда, есть морковка и вода.
  Шерстка у барашка, мягкая в кудряшках. Бе-е-е.
  Косточки собака гложет, злых людей кусает тоже –чтобы не забрался вор, сторожит и дом и двор. Гав, гав – материал подобран воспитателем группы № 2 Соловьевой Валентиной Ильиничной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Каждый ребенок познает окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства, учить заботится, и беречь ее. Важной частью природы является животный мир и одними из первых его представителей с кем знакомится ребенок, являются «Домашние животные». Для закрепления знаний, можно с детьми поиграть «Я – загадываю, а ты – отгадываешь».
  Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, но с водой не знается (кошка)
  В будке живет, кости грызет. Лает и кусается – как называется? (собака)
  Ест траву, жуёт, молчит, а потом полдня мычит: - Мне погладите бока – дам парного молока! (корова)
  Грациозна и красива, ножки, спинка, шейка, грива. Резво скачет по утру, хвост как шарфик на ветру. (лошадь)
  Есть бородка, шерсть и ножки, ушки, хвост, а также рожки. Хоть я блею, не пою - молоко тебе даю (коза)
  Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачек? На ногах копытца, ест и пьет с корытца (поросенок)
  Ходят модницы за речкой - кудри белые колечком. А зимой из их кудряшек, бабушка носочки вяжет (овца) – материал подобран воспитателем группы № 3 Мурзагалиевой Альфией Муратовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• «Домашние животные» Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен. Многие дети имеют возможность контакта со своими питомцами, общение с которыми не только полезно, но и познавательно для ребенка – материал подобран воспитателем группы № 4 Багировой Мариной Нурлыбаевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Домашние животные» Не забудьте просмотрев мультфильм проговорить с ребенком, о домашних животных, их особенностях, привычках, понаблюдать за своим домашним питомцем и может даже нарисовать – материал подобран воспитателем группы № 5 Калининой Натальей Николаевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Уважаемые родители! Предлагаю поговорить с детьми, точнее поиграть в игру «Домашние животные». Постарайтесь отгадать, о каком животном идет речь. Желаем вам весело и с пользой провести время! – материал подобран воспитателем группы № 5 Лепихиной Еленой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• «Домашние животные» – это животные, которые были одомашнены человеком и которых он содержит, заботясь о них - предоставляя им кров и пищу. Домашние животные приносят людям пользу либо как источник пищи и услуг, либо как животные-компаньоны, скрашивающие его досуг – материал подобран воспитателем группы № 6 Колесниковой Мариной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Кошечка». Изготовление оригами – весьма хорошее занятие для детей разных возрастов. Ребёнок может создавать оригами вместе с вами или самостоятельно трудиться над работой. Сегодня мы постараемся сделать милого котика из бумаги. Работа может быть отличным подарком для родных и близких, украшением интерьера, в любом случае проведённое время принесёт массу удовольствия и позитива – материал подобран воспитателем группы № 8 Лучиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Энциклопедия для малышей в сказках. «Откуда взялись домашние животные?» Почему идет дождь, дует ветер, отчего все животные разного цвета? Ответы на все эти вопросы ваш ребенок найдет в наших рассказах – материал подобран воспитателем группы № 7 Бердянской Натальей Анатольевной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• Уважаемые родители! Дети обладают прекрасной фантазией и визуальной памятью, поэтому их рисунки такие уникальные и интересные. Ну а если Вы хотите чтобы Ваши рисунки и рисунки Вашего ребенка стали более реалистичными, предлагаем воспользоваться нашими советами «Учимся рисовать домашних животных». Берите на вооружение и пробуйте рисовать домашних животных вместе с ребёнком – материал подобран воспитателем группы № 9 Пяткиной Любовь Александровной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня мы хотим предложить вам для просмотра видео «Домашние животные», где рассказывают о тех, кто помогают нам выжить, дают еду, одежду, охраняют нас и лечат. И самое главное, что они являются нашими друзьями, живут с нами бок о бок – материал подобран воспитателем группы № 9 Кем Валентиной Сергеевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Домашние животные. Старший дошкольный возраст

• «Котенок». Добрый день, уважаемые родители! А у вашего ребенка есть домашний питомец? Если пока нет, то наша встреча будет полезной для вас! Жизнь вместе с домашним любимцем учит детей быть дисциплинированными и заботиться о других. Конечно, выгуливать большого пса или маленького ребенку пока еще рано, а вот ежедневно наливать свежую воду в миски, мыть игрушки, насыпать наполнитель в лоток — вполне. Эти нехитрые обязанности отлично тренируют самостоятельность. Для ребенка любой питомец, будь то кот или маленькая рыбка, — первый источник знаний о природе и окружающем мире. Наблюдая за животными, научите отмечать закономерности: кошка будит хозяев утром и мяукает — значит, проголодалась, собака сидит у двери — время гулять. Кроме того, доказано, что у детей, растущих с домашними любимцами, лучше развита мелкая моторика и творческие способности – материал подобран воспитателем группы № 10 Мартиросян Аллой Геворговной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной
• Сегодня мы продолжим знакомить детей с домашними животными и их детенышами, изучим повадки животных, особенности питания, условия жизни, важность в жизни человека. «Уроки Тетушки Совы. Мои домашние питомцы» помогут систематизировать представления детей о домашних животных, способствуя формированию любви к животным, сопереживания, помощи тем, кто в ней нуждается – материал подобран воспитателем группы № 11 Гусевой Натальей Владимировной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Тема нашей встречи «Эти домашние животные» О них можно говорить до бесконечности……
  Домашних животных я очень люблю:
  Кормлю, берегу и ласкаю,
  Собаку и кошку, козу и свинью
  Друзьями своими считаю.
  Корова, коза молоко нам дают,
  Нет шерсти овечьей пышней,
  Нам кошка-мурлыка подарит уют
  И всех переловит мышей.
  Помощники наши — корова, баран
  И конь, вороной, темногривый —
  Живут с нами рядом, привязаны к нам,
  Доверчивы, миролюбивы – материал подобран воспитателем группы № 11 Яковлевой Анастасией Викторовной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Дорогие ребята, сегодня мы с вами вспомним какие «Домашние животные» бывают, их отличительные особенности, чем питаются и где живут. Будьте внимательны при ответе на вопросы – материал подобран воспитателем группы № 7 Жульевой Татьяной Ивановной, согласован старшим воспитателем Шариповой Ириной Владимировной
• «Как звери весну встречают?» Солнце становится все ярче и теплее, а воздух начинает пахнуть как-то по-особенному. Это время года нравится не только людям, но и всем зверям. Ведь, весна - это время пробуждения природы от долгого зимнего сна, пора птичьего щебета, свежей молодой зелени и цветения, на вербе появляются почки, прилетают перелетные птицы. Весной пробуждаются от спячки многие звери: барсуки, сурки, суслики, медведи. Крот прокладывает новые подземные кормовые ходы…. – материал подобран воспитателем группы № 12 Захаровой Мариной Ивановной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и увлекательного.

Читаем малышу. Сказки (младший дошкольный возраст)

Чтение сказок для самых маленьких детей (от 1 до 3 лет)

• Первые сказки для ребенка должны быть несложными и короткими. Их смысл должен быть хорошо уловим, а слова — простыми и понятными. Деткам от 1-3 лет хорошо подойдут простые народные сказки с простыми предложениями и с множеством повторений (например, тянут — потянут; бил, бил-не разбил; катится колобок, катится и т. п.).
• Ребенку нужны такие повторы, чтобы он лучше понял содержание, усвоил лексику, запомнил грамматические формы.
• Читать малышам сказки данного возраста нужно медленно, нараспев, с выражением, чтобы малыш мог ясно представить себе всех героев сказки. Обязательно жестикулируйте, гримасничайте и показывайте весь необходимый спектр эмоций вместе с героями, читая сказку своему ребенку – это очень важно.
• Выбирайте яркие, красочные книжки с большим количеством иллюстраций и плотными страницами, чтобы ребенок не мог их разорвать. Множество картинок легко воспринимаются ребенком в этом возрасте, пополняя его словарный запас:
  «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Козлятки и волк», (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила», «Теремок», «Маша и медведь», «Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса», «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова); «Волк и козлята» (обр. А. Толстого);
  «Заюшкина избушка» (обр. О. Капицы);
  «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской);
  «Лиса и заяц» (обр. В. Даля);
  «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой);
  «Теремок» (обр. Е. Чарушина).

Чтение сказок для маленьких детей от 3 до 4 лет

• Детям от 3 до 4 лет можно читать более сложные произведения, отдавая предпочтение книгам ярким, красочным, много иллюстраций, большого формата, где главными героями являются животные и люди; сказки в стихах, народные поучительные сказки, которые состоят из более сложных сюжетов и требуют более обширного запаса слов, а также терпения, ведь сказки более длинные.
• Сказки должны быть со счастливым концом и нести ту идею, которую родители хотят донести до своего малыша. Маленьким детям лучше читать сказки, которые учат доброте и сочувствию, какие бы приключения не происходили с героями сказки на протяжении всего сюжета в конце добро должно победить.
  Русские народные сказки : Заюшкина избушка, Гуси-Лебеди, Колобок, Теремок, Волк и семеро козлят, Лисичка-сестричка и волк, Петушок и бобовое зернышко, Маша и медведь, Три медведя, Три поросенка, Репка, Курочка Ряба, Лисичка со скалочкой, Петушок - Золотой гребешок;
  Сказки Владимира Сутеева: Под грибом, Яблоко, Цыпленок и утенок, Три котенка, Терем-теремок, Разные колеса, Петух и краски, Палочка-выручалочка, Мышонок и карандаш, Мешок яблок, Кто сказал мяу?, Кот-рыболов, Кораблик;
  Сказки Корнея Чуковского: Муха-Цокотуха, Тараканище, Телефон, Айболит, Федорино горе, Краденое солнце, Мойдодыр;
  Сказки Самуила Маршака: Курочка ряба и десять утят, Сказка о глупом мышонке, Сказка об умном мышонке, Тихая сказка;
  Сказки Виталия Бианки: Лис и мышонок, Как Лис Ежа перехитрил, Теремок, Хитрый Лис и умная Уточка.

Читаем малышу. Сказки (старший дошкольный возраст)

Благодаря чтению словарный запас ребенка непрерывно растет, улучшается разговорная речь и способность выражать свои мысли и чувства. Следя за судьбой персонажей, ребенок учится сопереживать, понимать мотивы поступков, предугадывать реакцию.

Кроме того, совместное чтение сближает ребенка с родителями и создает множество тем для общения.

Чтобы сохранить у ребенка любовь к чтению очень важно выбирать книги по возрасту.

Предлагаем Вашему вниманию подборку детских произведений для чтения в 5-6 лет:

Аксаков С. - Аленький цветочек.

Андерсен Г. Х. - Оле-Лукойе, Снежная Королева, Русалочка.

Киплинг Р. - Маугли, Рикки-Тикки-Тави, Сказки.

Ершов П. - Конёк-горбунок.

Бажов П. - Серебряное копытце.

Катаев В. - Цветик-семицветик.

Харрис Дж. Ч. - Сказки Дядюшки Римуса.

Экхольм Я. - Тутта Карлсон Первая и Единственная, Людвиг Четырнадцатый.

Родари Дж. - Приключения Чиполлино, Путешествие Голубой стрелы, Сказки по телефону,

Джельсомино в Стране Лжецов, Приключения Тонино-невидимки.

Бианки В. - Аришка-трусишка, Где раки зимуют, Глаза и уши, Как муравьишка домой спешил, Лесные домишки, Мышонок Пик, Оранжевое горлышко, Чей нос лучше?

Линдгрен А. - Пеппи Длинный Чулок, Приключения Эмиля из Леннеберги, Мы все из Бюллербю.

Вестли Анне Кат. - Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик.

Александрова Т. - Домовенок Кузька, Катя в игрушечном городе.

Токмакова И. - Аля, Кляксич и буква А, Про Алю, Кляксича и Вреднюгу.

Милн А.А. - Винни Пух и все-все-все.

Волков А. - Волшебник Изумрудного города, Урфин Джюс и его деревянные солдаты.

Губарев В. - Королевство кривых зеркал.

Гофман Э. - Щелкунчик и мышиный король.

Шварц Е. - Сказка о потерянном времени.

Усачев А. - Умная собачка Соня, Знаменитая собачка Соня.

Лагерлеф С. - Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

Балинт А. - Гном Гномыч и Изюмка.

Черный С. - Дневник Фокса Микки.

Гаршин В. - Лягушка-путешественница и другие сказки.

Трэверс П. - Мэри Поппинс с Вишнёвой улицы.

Эмден Э. - Дом с волшебными окнами.

Пантелеев Л. - Две лягушки, Буква «ты», Фенька.

Коллоди К. - Приключения Пиноккио.

Толстой Л. - Золотой ключик или Приключения Буратино, Сорочьи сказки.

Маршак С. - Двеннадцать месяцев, Английские детские песенки.

Одоевский В. - Городок в табакерке.

Погорельский А. - Черная курица или подземные жители.

Барри Дж. - Питер Пэн.

Пушкин А. - Сказки.

Гауф В. - Калиф-аист, Маленький Мук, Карлик Нос.

Некрасов А. - Приключения капитана Врунгеля.

Ларри Ян - Необыкновенные приключения Карика и Вали.

Пройслер О. - Маленькое привидение, Маленькая Баба Яга, Маленький Водяной, Приключения разбойника Хотценплотца.

Кэролл Л. - Алиса в Стране чудес, Алиса в Зазеркалье.

Янссон Т. - Повести о Муми-троллях.

Свифт Дж. - Гулливер в стране лиллипутов.

Чарская Л. - Сказки голубой феи.

Олеша Ю. - Три толстяка.

Успенский Э. - Дядя Федор, пес и кот, Лето в Простоквашино, Зима в Простоквашино.

Кузьмин Л. - Дом с колокольчиком.

Даль Р. - Чарли и шоколадная фабрика.

Ценкер Х. - Дракон Мартин и похищенное привидение.

Предлагаем Вашему вниманию информационные ресурсы электронных библиотек, где Вы сможете познакомиться с произведениями детской художественной литературы онлайн, прослушать аудио сказки:

• Детская электронная библиотека на сайте «Мишкины книжки»
• Детская литература на сайте электронной библиотеки «LibKing»
• «Детская электронная библиотека «Deti-online»
• Онлайн библиотека «Libreed.ru»

материал подготовлен учителем-логопедом Волковой Элеонорой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что знакомство с этими книгами подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов. Приятного чтения!

Читаем малышу. Произведения русских писателей и поэтов (младший дошкольный возраст)

Пусть книги друзьями заходят в дома! Читайте всю жизнь – набирайтесь ума! (С.В.Михалков)

Чтение оказывает мощное развивающее, воспитательное и эмоциональное воздействие на ребенка. Начинать воспитывать любовь к чтению необходимо в самом раннем возрасте. Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Превратив совместное чтение в ежедневную привычку, вы закладываете основы гармоничного развития вашего малыша и способствуете формированию прочных эмоциональных связей с ребенком.

Предлагаю Вашему вниманию список книг по категориям для детей 1-3 года и 3-5 лет - классические детские произведения, которые уже много-много лет пользуются популярностью у малышей и их родителей.

Книги для детей от 1 до 3 лет

Список книг для детей первых трех лет жизни совсем небольшой, ведь в этом возрасте дети пока не в состоянии надолго запомнить сюжет и вам придется читать одни и те же книги снова и снова, и они каждый раз будут радовать вашего малыша.

• СТИХИ. В возрасте от года до трех ребенок еще не в состоянии воспринимать сложные эпитеты, метафоры, абстрагироваться. Поэтому, знакомство с Пушкиным придется отложить пока ребенок не подрастет. Лучшие стихи для чтения детям 1-3 лет - те, которые описывают понятные и знакомые предметы и явления окружающего мира, то есть стихи о детях, игрушках, семье, животных, местах, где бывает ребенок (парк, магазин, детский сад). Выбирая стихи для чтения, вспомните те, которые вы до сих пор знаете наизусть - не ошибетесь.
Агния Барто - циклы «Игрушки», «Машенька»
Ирина Токмакова – Каша; Ай да суп!; Десять птичек – стайка; Дождик; Сонный слон; Тили-тили; Гном; Котята; Крошка Вилли-Винки, Карусель
Самуил Маршак - Детки в клетке; Где обедал воробей; Усатый-полосатый; Барашек; Дом, который построил Джек; Кораблик; Котята; Перчатки; Тетя Трот и кошка.
Владимир Степанов – Клубок; Мурочка; На кормушке; Спать пора; Няня Ваня; Тишина; В гамаке; Как живёте? Что жуете?; Как зимуют звери; Рукавицы для лисицы.
Зинаида Александрова - цикл «Мой Мишка», «Топотушки»
Михаил Пляцковский - Все могу я сосчитать; Игра; Слон; У кого растут усы?, На что похож гриб?
Елена Благинина - Стихи о природе, о маме, о том, как детки маме помогают. Токмакова И.
• РАССКАЗЫ
  Лев Толстой. Рассказы для маленьких детей. (Здесь главное найти издание с качественными картинками, так как текста там немного совсем, основное внимание нужно уделить интонации, красоте и мелодике традиционной русской речи, изображению сельского быта).
  Константин Ушинский. Рассказы о животных, о детях.
  Евгений Чарушин «Кошка», «Курочка», «Как Томка научился плавать».
  Григорий Остер Цикл о Котенке по имени Гав.

Книги для детей от 3 до 5 лет

Список книг для детей первых трех лет жизни совсем небольшой, ведь в этом возрасте дети пока не в состоянии надолго запомнить сюжет и вам придется читать одни и те же книги снова и снова, и они каждый раз будут радовать вашего малыша.

• СТИХИ, РАССКАЗЫ, ПОВЕСТИ И СКАЗКИ
Аким Я.Л. Стихи для детей.
Благинина Е.А.Стихи для детей.
Барто А.Л. Стихи и циклы стихов, например, «Вовка добрая душа»
Белозеров Т.М. Стихи.
Берестов В.Д. Любые произведения для детей.
Введенский А.И. «Дядя Боря говорит, что..» и другие
Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы (выборочно, потому что в некоторых из них Дениска – дошкольник, а в других – даже пятиклассник, и не все они будут интересны ребёнку в одном и том же возрасте).
Волков А.М. Цикл повестей об Изумрудном городе.
Ганина М.А. «Тяпкин и Лёша»
Георгиев С.Г. «Ёлки-палки или Фельдмаршал Пулькин», «Один мальчик, одна девочка», «Кошачье заклинание», «Пузявочки»
Долинина Н.Г. «Мой капитан», «Лембой», «Чуча», «Как тесен мир», «Мы с Сережкой близнецы», «Потерялась девочка»
Дружков Ю.М. «Приключения Карандаша и Самоделкина»
Ежикова Зденка «Крот и его друзья»
Житков Б.С. «Что я видел», «Рассказы о животных», «Про Пудю», «Как я ловил человечков», «Что бывало»
Журавлева Е.«Фунтик» и другие книги.
Жуковский В.А. «Стихи для детей»
Заходер Б.В. «Стихи для детей»
Зощенко М.М. «Смешные истории», рассказы о Леле и Миньке.
Крылов И.А. Басни, «Ворона и лисица» и «Мартышка и очки» в первую очередь.
Иванов А.А. «Приключения Хомы и Суслика»
Козлов С.Г. «Трям! Здравствуйте!»
Кондратьев А. Стихи для детей.
Корнилова Г. «Наш знакомый Бумчик»
Крюкова Т. «Автомобильчик Бип»
Лебедева «Как Маша поссорилась с подушкой»
Левин В. «Глупая лошадь»
Маршак С.Я. «Детки в клетке»
Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо»
Михалков С.В. «Смех и слезы», «Зайка-зазнайка», «Дядя Стёпа» и другие стихи.
Мориц Ю. Стихи для детей, «Букет котов»
Мошковская Э. Стихи для детей.
Нестайко В. «В стране солнечных зайчиков»
Носов Н. первая книга о Незнайке (две другие рассчитаны на школьников), рассказы.
Олейников Н. «Я послал на базар чудаков» и др.
Паустовский К.Д. «Кот-ворюга», «Барсучий нос», «Резиновая лодка», «Стальное колечко»
Петрушевская Л. Детские пьесы.
Пляцковский М. «Приключения кузнечика Кузи», «Как утенок Крячик свою тень потерял»
Прокофьева С. «Лоскутик и облако», «Остров капитанов», «Приключения желтого чемоданчика», «Астрель, принцесса сумерки», «Оставь окно открытым», «Машины сказки»
Румянцева «Про маленького поросенка Плюха»
Самойлов Д. «Слонёнок пошёл учиться», «Слонёнок турист»
Сапгир Г. Стихи для детей.
Сладков Н. «Сказки леса»
Собакин Т. Стихи .
Степанов В. А. Стихи .
Сутеев В. «Петя и Красная шапочка»
Токмакова И. Стихи для детей.
Толстой А.Н. «Буратино, или золотой ключик» h5></h5>Усачев А. «Живая книга», «Мы играли в Паповоз» и другие стихи, «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек»
Успенский Э. «Чебурашка и Крокодил Гена», «Дядя Федор, пес и кот», «25 профессий Маши
Филиппенко», «Гарантийные человечки», «Про мальчика Яшу», «Про Веру и Анфису» , стихи для детей.
Фадеева М. Смирнов А. «Приключения Петрушки».

Читаем малышу. Произведения русских писателей и поэтов Произведения русских писателей и поэтов (старший дошкольный возраст)

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

Именно в дошкольном возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.

Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Предлагаю Вашему вниманию произведения русских поэтов и писателей для детей 5- 7 лет, которые можно не только читать, но и заучивать наизусть:

Катаев В. «Цветик-семицветик».

Зеленая Р., Иванов С. «Рассказ взрослого человека», «В каменном веке», «Ха-ха-ха! Взрослые», «Осторожнее, локти!», «Кастрюля», «Ну и пускай».

Осеева В. «Отомстила», «Три товарища», «Волшебное слово», «Почему?», «Печенье». «Хорошее». «На катке». «Плохо».

Житков Б. «Что я видел…», «Что бывало!», рассказы о животных.

Куприн А. «Слон».

Пермяк Е. «Надежный человек».

Баруздин С. «Морской кортик», «Лиса».

Толстой Л. «Рассказы для маленьких детей».

Неверов А. «Жучка», «Коллектив».

Ушинский К. «Вместе тесно, а врозь скучно», «Страшная коза», «Орел и кошка».

Толстой Л. «Лгун», «Котенок».

Даль В. «Ворона».

Погорельский А. «Черная курица или подземные жители».

Аксаков С. «Аленький цветочек».

Заходер Б. «Лисицин суд».

Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое».

Успенский Э. «Трое из Простоквашино».

Медведев В. «Сберегательная кошка».

Михалков С. «Булка».

Пришвин М. «Глоток молока».

Чарушин Е. «Про зайчат».

Гарин-Михайловский Н. «Тема и Жучка»

Короленко В. «Дети подземелья» (глава «Кукла»)

Пушкин А. «Сказка о рыбаке и рыбке»

Яниковская Е. «Я хожу в детский сад»

И, напоследок, совет начинающим родителям. Совсем необязательно ставить цель обязательно прочитать все книги из списка - можно ограничиться несколькими книгами из каждой категории, которые положат начало домашней библиотеке вашего малыша.

Приобретая книги постепенно, вы со временем сможете понять какие сказки, стихи и рассказы нравятся вашему ребенку больше, а какие - меньше и, таким образом, сможете пополнять книжную полку ребенка в соответствии с его вкусами.

Предлагаем Вашему вниманию информационные ресурсы электронных библиотек, где Вы сможете познакомиться с произведениями детской художественной литературы онлайн, прослушать аудио сказки:

• «Детская электронная библиотека на сайте «Мишкины книжки»
• «Детская электронная библиотека «Deti-online»
• «Детская электронная библиотека «Libreed.ru»

материал подготовлен учителем-логопедом Волковой Элеонорой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что знакомство с книгами подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов. Приятного чтения!

Милые мамы и папы, все гениальное просто!

К вам на помощь придет ее величество ИГРА. Ведь с ее помощью можно ежедневно, ежеминутно делать тысячи самых разных открытий. При этом усаживать малыша за стол, обложившись ворохом «УМНОЙ» литературы, совсем не обязательно, и никаких пособий и оборудования для этого не требуется. Нужен лишь богатый родительский опыт, изобретательность и искреннее желание чему-то научить.

Играя, вы вдруг обнаруживаете, что ваш кроха весьма неординарно мыслит. Такое открытие и взволнует, и порадует одновременно.

Игры, которые я хочу Вам предложить - словесные или речевые.

Можно было бы предложить классификацию игр по возрасту, так как деление игр по конечной решаемой задаче затруднительно в силу их многогранности, но и распределение по возрастным группам тоже условно. Уровень развития каждого ребенка индивидуален, поэтому в любом случае, насколько подходит та или иная игра ребенку, решает родитель, который знает своего малыша лучше других.

Не бойтесь экспериментов. Обязательно меняйтесь с крохой ролями. Малыши обожают быть ведущими и «экзаменовать» взрослых.

• «Что бывает.... и какое бывает?» Начните ее словами: «Мягким может быть хлеб, подушка, а еще вскопанная земля, а еще?». Подождите, пока ребенок не придумает свой вариант ответа. Если малыш затрудняется, закончите фразу сами и предложите аналогичную цепочку слов, но с другим признаком или противоположным по значению. Или так: «Машина может быть большой или маленькой, красной, разноцветной, металлической, а еще...?” и так далее о предметах или живых существах. Вы можете спросить кроху, что бывает круглое, что бывает маленькое, что липкое, оранжевое и тому подобное. А на нашем сайте в разделе « Игротека» данная игра представлена в электронном формате!
• «Если бы, да кабы» Игра «Что будет, если...» также построена на вопросах и ответах. «Что будет, если в ванну с водой упадет бумага, камень, жук? «Что будет, если летом пойдет снег?» Вопросы могут быть как абсолютно житейскими, так и из серии «юный экспериментатор». А можно дать полет фантазии: «Что будет, если наш дом перевернуть «вверх ногами», поставить его на крышу? Что будет, если ты окажешься на Луне?»
• «Что можно делать с…..?» Вы начинаете с фразы: «Мячик можно кидать, подбрасывать, отбивать ногой, рукой, катить, а еще?» «Воду можно пить, ею умываться, в ней можно плавать, а еще?» Не забывайте меняться ролями. Иногда роль ведущего может оказаться для ребенка очень сложной. Помогите ему, поддержите.
• «Инопланетный язык» Если малыш уже освоился с буквами, можно поиграть в игру со словами. Их несколько вариантов: «Кто больше придумает слов на одну букву» — самый известный. Другая игра — взрослый называет открытый слог (ка, ми, ру, зо и так далее), а ребенок придумывает слово, начинающееся на этот слог. Малыш может назвать слово, придуманное им прямо на ходу. Не стоит говорить, что такого слова нет. Лучше постарайтесь вместе с ребенком придумать, что бы оно могло значить. Одобряйте проявление выдумки и фантазии со стороны малыша. Намеренно придумывайте слова, которых в обычной жизни не бывает. Годится любое сочетание звуков (цоканье, бульканье, свист и тому подобное). Это не так легко, как кажется. Можно придумывать название «инопланетянских» зверей (зубокрыл, гипозавр, крокослон) или разных предметов. Поощряйте любое словотворчество ребенка. Это развивает гибкость ума, мышление, языковое чутье.
• «Живой магнитофон» Ребенок будет магнитофоном, а играющий родитель диктором. Взрослый читает слова, а магнитофон должен точно запомнить их и воспроизвести. Сначала достаточно 5-7 слов, дальше их количество можно постепенно увеличивать до 10. Для «записи» магнитофону предложите слова разные по уровню сложности: хорошо знакомые, затем малознакомые, а потом незнакомые или бессмысленные (которые нужно выдумать). При смене ролей малыш автоматически будет стараться запомнить слова, чтобы проверить верность «записи».
• «Кто что делает?» Как и во всех предыдущих, взрослый начинает, ребенок заканчивает. Например: дождь идет, капает, а еще... , солнышко — светит, греет..., собака ходит, кусает... , паровоз идет, мчится... Можно объединить два предмета или живых существа и называть общие для них действия: снег и лед тают, птица и самолет летают, зайчик и лягушка прыгают. Или одно действие и много предметов: плавает рыба, лодка, корабль, айсберг... А еще? Греет солнышко, шуба, батарея... А еще? Гудит машина, поезд, пароход... Могут быть и задания, имеющие только один ответ: «Кто готовит обед? Кто учит детей? ….
• «Уменьшаем и увеличиваем?» Может стать любимой для маленького волшебника. Взрослый говорит: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким». Например: гриб — грибок, стул — стульчик, лист-листочек. Ребенок пробует сам прибавлять к словам уменьшительные суффиксы. Нужно только следить, чтобы ребенок не называл вместо правильного ответа детенышей животных: не заяц- зайчонок, а заяц — зайчик; не корова теленок, а корова — коровка. То же самое можно делать в обратном направлении. Взрослый называет «уменьшенное» слово, а ребенок дает его обычный вариант. Такие же игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: кот-котище, хвост-хвостище, нос-носище….
• «Одним словом» Взрослый описывает что-то, а ребенок подбирает одно слово: утренняя еда — это завтрак; большая емкость или посуда для приготовления супа — кастрюля; а дерево, которое наряжают под Новый год, конечно же, елка.
• «Опиши одним словом» игра аналогична предыдущей, только называть нужно не существительное, а прилагательное. Например: чашка для кофе – кофейная; цветок из бумаги — бумажный; варенье из вишни – вишневое; сок из клюквы — клюквенный. Пусть и ребенок потренируется в придумывании заданий для вас. Или еще вариант: груша, яблоко, апельсин- фрукты; помидор, огурец, картофель – овощи и т. д.
• «Часть и целое» Взрослый предлагает ребенку угадать, часть какого предмета или существа он называет: страница — книга, журнал, а еще; крыша – дом, гараж..; шишка -… , карман - …. А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок одну или несколько частей: Стол — ножки, столешница; часы - стрелки, циферблат; дом -…, цветок -… В процессе игры обращайте внимание на то, что у разных предметов бывают части с одинаковым названием. Как правило, они выполняют одну и ту же функцию. Например: руль у автомобиля, велосипеда, мотоцикла; хвост у птицы, зверя, самолета.
• «Четвертый лишний» Из четырех слов, названных взрослым, малыш выбирает одно — лишнее слово, которое по значению не вписывается в заданный ряд. У него нет признака, общего для остальных трех. Без опоры на картинки это довольно сложно сделать. Сложно, но возможно. Предложите ребенку признак, по которому можно сортировать слова. Например: животные, живущие рядом с человеком: корова, собака, заяц, свинья. Малыш сразу поймет, кто из животных лишний. Необходимо давать как можно более разнообразные признаки для объединения слов. Пусть это будут цвета, размеры, материалы, из которых предметы сделаны, мягкость-жесткость и многое другое. Придумывайте цепочку из прилагательных, глаголов, а не только из существительных. Например: красивый, потрясающий, очаровательный, уродливый; прыгать, бегать, рисовать, скакать. Когда ребенок натренируется, можно не называть общий признак и объединять слова близкие по назначению. Чем разнообразнее и сложнее цепочки, тем интереснее. Дети могут предлагать свои собственные объяснения, не отвергайте их логического объединения. Творчество приветствуется. Вариант этой игры есть на сайте в разделе «Игротека» в электронном формате.
• «Продолжение следует» Взрослый, как всегда, начинает сложное предложение, ребенок продолжает его. Предложения могут быть самые разные, все, что интересует маленького «умника», серьезные или же шуточные: Принцесса неожиданно повернулась, потому что... Путешественники попали в глубокую подземную пещеру и увидели... Машина на огромной скорости ехала по узкой дороге и вдруг...
• «Продолжаем рассказ» Похожа на предыдущую. Но здесь вы и ребенок по очереди говорите целые предложения, каждое из которых продолжает начатый рассказ. Как вы понимаете, рассказы могут получиться самые невероятные.

Играя с малышом, время от времени допускайте ошибки, чтобы понять, насколько внимателен ребенок или насколько хорошо он понимает суть игры и свойства предметов.

Старайтесь вносить в ваши игры как можно больше ВЫДУМКИ, позитива. Вы скоро увидите, как малыш сам начнет побуждать вас к подобным играм, придумывать свои варианты, фантазировать и радоваться успехам. Известно, закрепляется то, что имеет положительную окраску.

материал подготовлен учителем-логопедом Волковой Элеонорой Юрьевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что время, проведенное вместе подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов. Удачного вам общения и обучения!

Уважаемые родители, предлагаю поиграть с вашими детьми в игры, которые развивают память, мышление и речь

Развиваем память и внимание

Игры на внимание потребуют от вашего ребёнка особой усидчивости и концентрации. В этих играх малышу предстоит искать спрятанные предметы, находить отличия между картинками, подбирать пары и определять лишние или одинаковые предметы.

Память - это важнейший вид умственной деятельности, развитие которого крайне необходимо начинать в раннем возрасте, ведь хорошая память позволит малышу лучше усваивать материал в детском саду и школе. Развивающие игры на память являются помощниками в тренировке зрительной и слуховой памяти. Игры, развивающие внимание и память, помогут вам с ребёнком весело и с пользой провести свободное время.

А для родителей, которым интересно больше узнать об этих психических процессах – после предложенных игр - немного доступной и интересной информации.

Развиваем память и внимание (младший дошкольный возраст)

• Игра «Какой игрушки не хватает?» цель: развитие зрительной памяти, объема внимания, возраст: с 3 лет. Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: « какой игрушки не хватает?». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.
• Игра «Найди такой же» цель: развитие произвольного внимания, возраст: с 3 лет Предложите малышу выбрать из кубиков или шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку) как тот, который у вас в руках. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же делать ошибки, которые ребенок должен заметить. Можно усложнить игру, увеличивая количество предметов, различия которых не так заметны.
• Игра «Что слышно?» цель: развитие произвольного внимания, устойчивости, возраст: с 3 лет. 1 вариант: ведущий предлагает детям слушать и запоминать, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали. 2 вариант: по сигналу ведущего, внимание детей обращается с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что за ними происходило.
• Игра «Что изменилось?» цель: развитие внимания, быстроты реакции, возраст: с 3 лет. Для начала поставьте на стол 3-4 игрушки, дайте ребенку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется спросите его, что изменилось. Игру можно усложнить увеличить количество игрушек до 5-7. можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.
• Игра «Что изменилось?» цель: развитие внимания, быстроты реакции, возраст: с 3 лет. Для начала поставьте на стол 3-4 игрушки, дайте ребенку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется спросите его, что изменилось. Игру можно усложнить увеличить количество игрушек до 5-7. можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.
• Игра «Цифры» цель: развитие слуховой памяти, объема внимания, возраст: с 4 лет. Сейчас я покажу тебе ряд цифр. Их надо запомнить в таком же порядке: 2, 3, 5, 7, 3, 5, 7 Повтори цифры. Расскажи, как запоминал. Посмотри, каким образом эти цифры можно сгруппировать.
• Игра «Тут что-то не так» цель: развитие произвольного внимания, критичности мышления, возраст: с 4 лет Детям читается текст, их задача найти в нем «нелепицы». Иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку» и рога уже наставила. Я испугался и убежал. Иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу гриб! На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его. Пришел я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду и уплыла.
• Игра «Гимнастика внимания» цель: развитие произвольного внимания, возраст: 4- 6 лет. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. Вы ребята не зевайте, слушайте, что вам скажу и при этом покажу. Называя, части своего тела, показывать их на себе (кладет на них руку). Дети повторяют движения. Затем начинают путать детей, называя одну часть тела, показывать другую.
• Игра «Самый внимательный» цель: развитие объема внимания, умения сосредотачиваться, возраст: с 4 лет. Дети встают полукругом. Затем определяют ведущего. Ведущий должен запомнить порядок расположения участников игры. Затем ведущий отворачивается. В это время игроки меняются местами. Ведущий должен сказать, как стояли его товарищи. На месте ведущего должны побывать все игроки. Все, кто не ошибется, считаются победителями.
• Игра «Кто позвал?» цель: развитие внимания, слухового восприятия, возраст: с 4 лет. Дети сидят или стоят в полукруге. Выбирается водящий, который встает спиной детям. Педагог указывает молча детям на того ребенка, который хочет назвать ведущего по имени. Водящий отгадывает того, кто произнес слово.
• Игра «Летает – не летает» цель: развитие произвольного внимания, возраст: с 4 лет. Ведущий стоя в полукруге детей, по очереди бросает мяч каждому ребенку, называя любой предмет. Ребенок определяет, может ли этот предмет летать. Если «может» мяч кидается обратно, если нет, тем же способом со словом «летает», если не летает, мяч возвращают ударом об пол со словом «не летает».
• Игра «Испорченный телефон» цель: развитие внимания, слухового восприятия, возраст: с 4 лет. 1 вариант. Дети садятся в ряд или в круг. Ведущий тихо, на ушко, называет соседу какое-нибудь слово или фразу, тот передает это дальше. Последний из детей называет то, что услышал, после этого слово передает новый ведущий. 2 вариант. Часть детей выходит из кабинета. Ведущий читает небольшой рассказ оставшимся детям. В кабинет входит первый из игроков, находящихся за дверью и кто-то из присутствующих рассказывает ему услышанное. Затем входит второй ребенок, а предыдущий рассказывает ему все, что запомнил из рассказа. Так продолжается вся игра.
• Игра «Зеваки» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются и делают 4 хлопка, затем поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Выполнивший, неправильно задание, выходит из игры.
• Игра «Что нового?» цель: развитие произвольного внимания, возраст: с 4 лет. Взрослый рисует мелом на доске любую геометрическую фигуру. К доске по очереди подходят дети и пририсовывают какие–либо детали, создавая картину. В это время когда один ребенок находится у доски, остальные закрывают глаза и, открывая их по команде взрослого, говорят, что изменилось. Чем дольше длиться игра, тем сложнее искать новые детали.
• Игра «Ищи безостановочно» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета, по сигналу один начинает перечислять, а другие дополнять.
• Игра «Гляди, сколько нужно» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. Участвующих в игре ввести в комнату и дать возможность осмотреться. Когда все покинут комнату, спросить, какие 20 различных предметов они в ней видели, какую посуду, одежду и пр.
• Упражнение «Счастливые хрюши» цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности, возраст: с 4лет. Задание 1: посмотри на рисунки. Назови как можно быстрее, что отличает одного хрюшу от другого. Необходимо фиксировать время выполнения задания, количество названных отличий, количество ошибок (повторы, неправильно названные и пропущенные отличия.)
• Игра «Ухо – нос» цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения подчиняться правилам, возраст: с 4 лет. По команде «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» - за нос.
• Игра «Разные животные» цель: развитие активного внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Ведущий объясняет, что когда он будет хлопать в ладоши, ребенок должен будет принять соответствующую позу: один хлопок – поза аиста (стоя на одной ноге, поджав другую), два хлопка – поза лягушки (присядь пятки вместе, носки врозь, колени разведены, руки между ногами на полу), три хлопка – поза коровы (встань на четвереньки и произнести «му-му»).
• Игра «Тропинка» цель: развитие внимания, умения подчиняться правилам, возраст: с 4 лет. Дети идут по воображаемой тропинке. Каждый внимательно смотрит куда ступил предыдущий и старается точно следовать по пятам этого учебника. Двигаться надо медленно и тихо. Это упражнение хорошо использовать в конце занятий или при выходе на прогулку.
• Игра «Игра с флажками» цель: развитие внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Когда ведущий поднимает красный флажок, дети должны прыгнуть, зеленый флажок – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте.
• Игра «Четыре стихии» цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и зрительного анализатора, возраст: с 4 лет. Играющие сидят по кругу. Если ведущий говорит слово «земля» все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибся считается проигравшим.
• Игра «Рыба, птица, зверь» цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Лучше если в этой игре участвуют несколько человек. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь». Тот на ком остановится считалка, должен быстро назвать, в данном случае зверя. При чем названия не должны повторяться. Если ответ правильный ведущий продолжает игру. Если ответ неверный или названия повторяется (задержка ответа), то ребенок выбывает из пары, оставляя свой ведущему. Игра продолжается до тех пор пока не останется один игрок.
• Игра «Запрещенные движения» цель: развитие внимания, преодоление двигательного автоматизма, возраст: с 4 лет. Участники игры располагаются в кругу. Ведущий сообщает, что они должны повторять все движения, кроме одного. Как только рук ведущего опускаются вниз – все должны поднять руки вверх т.е. сделать наоборот. Тот, кто ошибается, становится ведущим.
• Игра «Стаканчик» цель: развитие устойчивости внимания, возраст: с 4 лет. Ребята сидят в кругу. Педагог передает тарелку, в которой лежит стакан. Тарелку со стаканом нужно передать по круг так, чтобы никто не услышал ни стука, ни звона стакана. В конце упражнения подводится итог, кто тише всех передал. Возможны разные варианты перестановок.
• Игра «Запомни картинки» цель: развитие произвольной зрительной памяти, возраст: с 4 лет. Для этой игры надо заранее заготовить 10, 12 картинок. На каждой картинке должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми. Играющие рассматривают картинки, убираются и все называют те картинки, которые запомнили. Можно назвать по очереди по одной картинке выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другими
• Игра: «Какой игрушки не хватает?» цель: развитие зрительной памяти, объема внимания, возраст: с 3 лет. Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает? ». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.
• Игра «Запоминаем вместе» цель: развитие слуховой памяти, возраст: с 4 лет. Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.
• Игра «Вспомни пару» цель: развитие смысловой памяти, возраст: с 4 лет. Попросите ребенка, рассказать прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы. Текст № 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку и она перестала болеть. Текст № 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку. Текст № 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту - ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство.
• Игра «Слушай и исполняй» цель: развитие двигательной памяти, возраст: с 4 лет. Ведущий называет вслух несколько движений, не показывая их. Нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были заданы.

О ВНИМАНИИ

Развитие у ребенка определенных свойств внимания зависит от его возраста.

Внимание детей ясельного возраста неустойчиво, легко переключается на другой более интересный предмет. В дошкольном возрасте дети могут сосредотачиваться уже в течение довольно длительного времени. Шестилетние дети могут заниматься интересной игрой целый час, а за рисованием проводить 1,5-2 ч. Произвольное внимание дошкольника формируется в различных играх, требующих сосредоточенности на конкретных предметах, действиях и одновременно распределения внимания между ними.

Однако и у них преобладает непроизвольное внимание: их легко переключить с нужного, но менее интересного на более интересное, яркое, новое.

Внимание - это сосредоточенность, направленность человека на конкретные предметы и явления при отвлеченности от всего остального. Эта сосредоточенность является одним из основных условий успешного обучения ребенка.

Различают следующие виды внимания: непроизвольное и произвольное.

Непроизвольное внимание - это направленность на предмет или явление в силу его каких-то особенностей (сила, яркость, контраст, новизна, общие интересы). В процессе знакомства с окружающим миром этот вид внимания вызывают объекты и явления, к которым человек проявляет яркое эмоциональное отношение.

Произвольное внимание - более высокая ступень внимания, требующая сосредоточения сознания и воли. Этот вид внимания развился в процессе труда, когда человек сосредотачивается не на том, что для него представляет интерес или что ему приятно, а на том, что он должен делать.

Вы заметили, что ребёнок «невнимательный», или услышали эти слова от воспитателя или учителя? Говорят, постоянно витает в облаках… А он действительно невнимательный или ему просто скучно на уроках? Разбираем, на что родителям стоит обратить внимание.

Объем, устойчивость, концентрация и другие свойства внимания, которые нужно развивать

Всего есть шесть свойств внимания. Нарушение каждого из них по-своему отражается на деятельности ребёнка.

1) Объем внимания. При маленьком объеме внимания ребёнок не умеет концентрироваться одновременно на нескольких предметах и удерживать их в памяти.

2) Устойчивость и 3) концентрация внимания. Работайте в этом направлении, если ребёнок быстро отвлекается на посторонние дела, не может долго сосредотачивать внимание.

4) Избирательность внимания. Это свойство крайне важно, чтобы уметь сосредоточить внимание на значимом процессе. И при этом не обращать внимания на второстепенные, отвлекающие стимулы. Проблемы с избирательностью внимания мешают доводить начатое до конца.

5) Распределение внимания. Ребёнку сложно выполнять две задачи одновременно.

6) Переключаемость внимания. Способность быстро и легко переместить внимание с одного действия на другое. Ребёнок с трудом переносит внимание с одного объекта на другой, переключается слишком медленно? Развивайте гибкость внимания.

Понаблюдайте, что дается ребёнку сложнее: воспринимать информацию визуально или на слух? Учитывая это, вы сможете более грамотно подобрать игры и упражнения на внимание.

О ПАМЯТИ

Память является одним из основных психических процессов и свойств личности. В зависимости от длительности сохранения информации память может быть кратковременной и долговременной. Кроме того память бывает зрительная и слуховая. Память – это способность принимать новую информацию и сохранять ее.

Мы, взрослые, иногда записываем на бумаге то, что нам надо запомнить. А как поступает ребенок 3-4 лет? Его память непроизвольная, т. е. он помнит то, что ему интересно. Ребенок часто размышляет вслух, так он сам помогает себе вспомнить. И только к концу дошкольного возраста происходит переход к мыслительному запоминанию.

За один раз (краткосрочная память) ребенок этого возраста запоминает 3 слова, в 5 лет – 5 слов, взрослый – 9 слов. В этом возрасте ребенок мыслит образами, поэтому, чтобы лучше запомнить, ему надо все потрогать, обследовать.

Чем больше видов памяти задействовано при запоминании, тем легче ребенку запомнить информацию. Другими словами, чтобы ребенок запомнил сказку, ее надо послушать, посмотреть, нарисовать, проиграть.

Чтобы сформировать у ребенка произвольную память, учитывайте, что для запоминания чего-либо ребенку необходимо опираться на свой чувственный опыт – он должен прожить, прочувствовать ситуацию. Ему будет трудно запомнить то, что неинтересно.

А интерес у него возникает в игре.

Развиваем память и внимание (старший дошкольный возраст)

• Игра «Цифры» цель: развитие слуховой памяти, объема внимания, возраст: с 4 лет. Сейчас я покажу тебе ряд цифр. Их надо запомнить в таком же порядке: 2, 3, 5, 7, 3, 5, 7 Повтори цифры. Расскажи, как запоминал. Посмотри, каким образом эти цифры можно сгруппировать.
• Игра «Тут что-то не так» цель: развитие произвольного внимания, критичности мышления, возраст: с 4 лет. Детям читается текст, их задача найти в нем «нелепицы». Иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку» и рога уже наставила. Я испугался и убежал. Иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу гриб! На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его. Пришел я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду и уплыла.
• Игра «Гимнастика внимания» цель: развитие произвольного внимания, возраст: 4- 6 лет. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. Вы ребята не зевайте, слушайте, что вам скажу и при этом покажу. Называя, части своего тела, показывать их на себе (кладет на них руку). Дети повторяют движения. Затем начинают путать детей, называя одну часть тела, показывать другую.
• Игра «Самый внимательный» цель: развитие объема внимания, умения сосредотачиваться, возраст: с 4 лет. Дети встают полукругом. Затем определяют ведущего. Ведущий должен запомнить порядок расположения участников игры. Затем ведущий отворачивается. В это время игроки меняются местами. Ведущий должен сказать, как стояли его товарищи. На месте ведущего должны побывать все игроки. Все, кто не ошибется, считаются победителями.
• Игра «Кто позвал?» цель: развитие внимания, слухового восприятия, возраст: с 4 лет. Дети сидят или стоят в полукруге. Выбирается водящий, который встает спиной детям. Педагог указывает молча детям на того ребенка, который хочет назвать ведущего по имени. Водящий отгадывает того, кто произнес слово.
• Игра Летает – не летает» цель: развитие произвольного внимания, возраст: с 4 лет. Ведущий стоя в полукруге детей, по очереди бросает мяч каждому ребенку, называя любой предмет. Ребенок определяет, может ли этот предмет летать. Если «может» мяч кидается обратно, если нет, тем же способом со словом «летает», если не летает, мяч возвращают ударом об пол со словом «не летает».
• Игра «Испорченный телефон» цель: развитие внимания, слухового восприятия, возраст: с 4 лет. 1 вариант: дети садятся в ряд или в круг. Ведущий тихо, на ушко, называет соседу какое-нибудь слово или фразу, тот передает это дальше. Последний из детей называет то, что услышал, после этого слово передает новый ведущий. 2 вариант: часть детей выходит из кабинета. Ведущий читает небольшой рассказ оставшимся детям. В кабинет входит первый из игроков, находящихся за дверью и кто-то из присутствующих рассказывает ему услышанное. Затем входит второй ребенок, а предыдущий рассказывает ему все, что запомнил из рассказа. Так продолжается вся игра.
• Игра «Зеваки» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются и делают 4 хлопка, затем поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Выполнивший, неправильно задание, выходит из игры.
• Игра «Что нового?» цель: развитие произвольного внимания, возраст: с 4 лет. Взрослый рисует мелом на доске любую геометрическую фигуру. К доске по очереди подходят дети и пририсовывают какие–либо детали, создавая картину. В это время когда один ребенок находится у доски, остальные закрывают глаза и, открывая их по команде взрослого, говорят, что изменилось. Чем дольше длиться игра, тем сложнее искать новые детали.
• Игра «Ищи безостановочно» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета, по сигналу один начинает перечислять, а другие дополнять.
• Игра «Гляди, сколько нужно» цель: развитие активного внимания, возраст: с 4 лет. Участвующих в игре ввести в комнату и дать возможность осмотреться. Когда все покинут комнату, спросить, какие 20 различных предметов они в ней видели, какую посуду, одежду и пр.
• Упражнение «Счастливые хрюши» цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности, возраст: с 4 лет. Задание 1: посмотри на рисунки. Назови как можно быстрее, что отличает одного хрюшу от другого. Необходимо фиксировать время выполнения задания, количество названных отличий, количество ошибок (повторы, неправильно названные и пропущенные отличия.)
• Игра «Ухо – нос» цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения подчиняться правилам, возраст: с 4 лет. По команде «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» - за нос.
• Игра «Разные животные» цель: развитие активного внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Ведущий объясняет, что когда он будет хлопать в ладоши, ребенок должен будет принять соответствующую позу: Один хлопок – поза аиста (стоя на одной ноге, поджав другую) Два хлопка – поза лягушки (присядь пятки вместе, носки врозь, колени разведены, руки между ногами на полу) Три хлопка – поза коровы (встань на четвереньки и произнести «му-му»).
• Игра «Карлики и великаны» цель: развитие развитие произвольного внимания, наблюдательности, быстроты реакции, возраст: с 5 лет. Детям предлагается по команде «карлики» присесть, по команде «великаны» - встать. Упражнения: закрой глаза и опиши, во что одеты ребята, с которыми ты играешь; закрой глаза и скажи, какого цвета глаза и волосы у остальных ребят; не поворачиваясь, назови все предметы, которые находятся у тебя за спиной, опиши их форму, размеры, цвет; сидя с закрытыми глазами в течение 2-х минут, перечисляй, все звуки, которые ты будешь слышать.
• Игра «Тропинка» цель: развитие внимания, умения подчиняться правилам, возраст: с 4 лет. Дети идут по воображаемой тропинке. Каждый внимательно смотрит куда ступил предыдущий и старается точно следовать по пятам этого учебника. Двигаться надо медленно и тихо. Это упражнение хорошо использовать в конце занятий или при выходе на прогулку.
• Игра «Игра с флажками» цель: развитие внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Когда ведущий поднимает красный флажок, дети должны прыгнуть, зеленый флажок – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте.
• Игра «Четыре стихии» цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и зрительного анализатора, возраст: с 4 лет. Играющие сидят по кругу. Если ведущий говорит слово «земля» все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибся считается проигравшим.
• Игра «Добавь слово» цель: развитие внимания и памяти, возраст: 4- 6 лет. Первый называет какую-нибудь игрушку. Второй повторяет это слово и добавляет свое. Третий ребенок повторяет первые два по порядку и называет свое и т.д. Если эту игру проводить неоднократно, то от раза к разу увеличивается количество запоминаем слов т.е. объем памяти. А установка, которую дает взрослый на запоминание как можно большего числа слов, развивает произвольное внимание.
• Игра «Рыба, птица, зверь» цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, возраст: с 4 лет. Лучше если в этой игре участвуют несколько человек. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь». Тот на ком остановится считалка, должен быстро назвать, в данном случае зверя. При чем названия не должны повторяться. Если ответ правильный ведущий продолжает игру. Если ответ неверный или названия повторяется (задержка ответа), то ребенок выбывает из пары, оставляя свой ведущему. Игра продолжается до тех пор пока не останется один игрок.
• Игра «Запрещенные движения» цель: развитие внимания, преодоление двигательного автоматизма, возраст: с 4 лет. Участники игры располагаются в кругу. Ведущий сообщает, что они должны повторять все движения, кроме одного. Как только рук ведущего опускаются вниз – все должны поднять руки вверх т.е. сделать наоборот. Тот, кто ошибается, становится ведущим.
• Игра «Стаканчик» цель: развитие устойчивости внимания, возраст: с 4 лет. Ребята сидят в кругу. Педагог передает тарелку, в которой лежит стакан. Тарелку со стаканом нужно передать по круг так, чтобы никто не услышал ни стука, ни звона стакана. В конце упражнения подводится итог, кто тише всех передал. Возможны разные варианты перестановок.
• Игра «Будь внимателен к словам» цель: развитие устойчивости внимания, возраст: с 5 лет. Ставятся стулья в два ряда с небольшим расстоянием. На один ряд садятся дети, они получают картинки с изображениями дома, машины, собаки, цветка. Воспитатель читает или рассказывает историю. Если в тексте встречается слово, обозначающее картинку, ребенок должен встать и быстро пересесть на стул напротив. Выигрывают дети, которые ни разу не пропустили свое слово.
• Игра «Слово заблудилось» цель: развитие произвольного внимания, слухового восприятия, возраст: с 5 лет. взрослый произносит рифмованные и нерифмованные фразы. Дети слушают и подсказывают нужное слово. На полу из плошки молоко пьет.... ложка. На поляне у дубочка собрала кусочки.... дочка. Вкусная сварилась Маша. Где большая .....крошка наша. На дворе большой мороз, отморозить можно ....хвост. Испеки мне утюжок! – просит бабушку .....крючок.
• Игра «Художник» цель: развитие наблюдательности, объема запоминания, возраст: с 5 лет. Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того кого он будет рисовать, потом отворачивается и дает словесный портрет. Ребята сидят в кругу. Ведущий показывает какие-либо движения, а ребята должны делать наоборот. Если ведущий, сложит ладони в кулак - дети должны разжать ладони. Кто ошибается, становится ведущим.
• Игра «Воробушки и великаны» цель: развитие внимания, преодоление двигательного автоматизма, возраст: с 5 лет. Выбираются дети, которые будут изображать «автомобили», другие «воробушек». Ведущий подает сигнал «автомобиля» - гудок, «воробушки» - летите. По своему сигналу воробушки и автомобили выходят из домиков и бегают. Ведущий следит, чтобы «воробушки» - во время прятались от «автомобилей» в домики, чтобы им не отдавили лапки.
• Игра «Детектив» цель: развитие внимания, наблюдательности, возраст: с 5 лет. Дети разбиваются по парам встают лицом друг к другу и в течение 10 секунд внимательно изучают внешность друг друга. После этого поворачиваются спиной друг другу и по очереди громко описывают внешность друг друга.
• Игра «Найди ошибки» цель: развитие устойчивого внимания, критичности познавательной деятельности, возраст: с 5 лет. Заранее нарисуйте картинку, на которой допущено 5- 6 ошибок. Например, на картинке, изображающий детей, играющих во дворе зимой, можно нарисовать дерево с листьями и т.п. содержание картинка и допущенные ошибки д.б. понятны малышу, чтобы усложнить игру сделайте ошибки более заметны.
• Игра «Найди игрушку» цель: развитие внимания, умение узнавать предмет по описанию. возраст: с 5 лет. Взрослый описывает ребенку какую-нибудь игрушку, находящуюся в комнате. Ребенок может задавать вопросы. Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь.
• Игра- упражнение «Сравни предметы» цель: развитие концентрации внимания, возраст: с 5 лет. Пред ребенком ставятся 2 игрушки. Он должен сначала сказать, чем они похожи, а затем чем отличаются друг от друга. Например: мишка и зайчик. Можно называть признаки по очереди с ребенком. Так же рекомендуем сравнивать любые пары игрушек. А если вы хотите усложнить игру, поставьте перед ребенком более похожие игрушки.
• Игра «Платочек» цель: развитие внимание, быстроты реакции, возраст: с 5 лет. Дети встают в круг. Водящий ходит сзади круга с платочком в руке и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Затем он делает еще один круг. Если за это время новый владелец платочка не объявится, считается, что он проиграл. Если он заметит платочек, от должен догнать водящего и осадить. Если это удается водящий остается прежний. Если нет – водит другой.
• Игра «Да» и «нет» не говорить, черное и белое не носить» цель: развитие произвольного внимания и самоконтроля, возраст: с 5 лет. Взрослый предлагает ребенку поиграть в вопросы и ответы. Ребенок может по-разному отвечать на вопросы, но должен выполнять одно правило: нельзя произносить запретные слова «да - нет», «черное - белое». Взрослые задает такие вопросы, которые предполагают использование запретного слова. Например: «Какого цвета у доктора халат?». В случае ошибки играющие меняются местами.
• Игра «Броуновское движение» цель: развитие внимания и самоконтроля возраст: с 5 лет. Все дети встают в круг. Ведущий один за другим вкатывает в центр круга теннисный мячики. Детям сообщатся правила: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать рукой и ногой. Если участники успешно выполняют
• Игра «Менялки» цель: развитие активного внимания, возраст: с 5 лет. Игра проводится в кругу, участники выбирают водящего, который встает и выносит свой стул, таким образом, получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: «Меняются те у кого (светлые волосы, темные глаза). После этого имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в то же время водящим должны занять место (свободное). Кто остался без стула, становится ведущим.
• Вариант «Менялки игрушек» Водящий стоит спиной и считает до 10. В это время некоторые играющие меняются предметами молча. Меняться дважды одной игрушкой не разрешается. Задача водящего угадать, кто с кем поменялся игрушками.
• Игра «Колпак мой треугольный» цель: развитие активного внимания, возраст: с 5 лет. Играющие, сидят в кругу. Все по очереди, начиная с ведущего произносят по одному слову из фразы. «Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак» По кругу фразы повторяется снова, но дети, которым выпадает говорить слово «колпак» заменяют его жестами (например: 2 хлопка ладошкой по своей голове) В следующий раз, уже заменяются 2 слова: слово «колпак» и слово «мой» (показать рукой на себя). В каждом последующем кругу, играющие произносят на одно слово меньше, а показывают на одно больше. В завершающем кругу дети изображают только жестами.
• Игра «Пишущая машинка» цель: развитие внимания, возраст: с 6 лет. Каждому играющему приписывается название буквы алфавита. Затем придумывается слово или фраза из двух трех слов. По сигналу дети начинают печатать на машинке. Первая буква хлопает в ладоши, затем вторая. Когда слово напечатано, все дети хлопают в ладоши.
• Игра: «Какой игрушки не хватает?» цель: развитие зрительной памяти, объема внимания, возраст: с 3 лет. Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.
• Игра «Пересказ по кругу» цель: развитие слухового запоминания, возраст: с 5 лет. Ведущий читает текст, участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из игроков, далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе слушают текст еще раз и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки
• Игра «Запоминаем вместе». цель: развитие слуховой памяти, возраст: с 4 лет. Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.
• Игра «Вспомни пару» цель: развитие смысловой памяти, возраст: с 4 лет. № 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку и она перестала болеть. № 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку. № 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту - ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство. Попросите ребенка, рассказать прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы.
• Игра «Слушай и исполняй» цель: развитие двигательной памяти, возраст: с 4 лет. Ведущий называет вслух несколько движений, не показывая их. Нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были заданы.
• Игра «Пара слов» цель: развитие смысловой памяти, возраст: с 5 лет. Предложите ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5-6 слов). Предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например: кошка – молоко, мальчик – машина. Попросите ребенка запомнить вторые слова. Затем называете первое слово, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными связями.

материал подготовлен педагогом-психологом, старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что время, проведенное вместе подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов!

Воображение – своеобразный психический процесс, на который мало кто из родителей обращает внимание. Готовя ребенка к школе, они стараются развивать мышление, память, внимание, что чрезвычайно важно для успешного обучения.

Между тем, воображение - процесс создания новых образов или преобразование уже имеющихся в иные сочетания, имеет большое значение в полноценном развитии дошкольника. Например, воображение помогает находить нестандартные решения, составлять рассказы на свободную тему, писать сочинения, фантазировать на уроках рисования. Если к школе ребенок не овладел подобными навыками, родителям придется приложить массу усилий для помощи маленькому ученику. Поэтому уже в дошкольном возрасте стоит задуматься, как развивать воображение и творчество у детей.

Специалисты предлагают много разнообразных средств, но самым действенным является игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. В педагогике разработаны разные виды игр и упражнений для развития воображения у детей, которые можно предложить в домашнем воспитании.

Главное – заинтересованность самого родителя в игре, тогда это увлечет и ребенка.

Существуют различные классификации видов воображения, каждая из которых имеет в своем основании какой-либо из существенных признаков воображения.

1. По признаку активности различают: пассивное , созерцательное воображение с его непроизвольными формами (грезы, сновидения) и активное, деятельное воображение. При активном воображении образы всегда формируются сознательно с условием поставленной цели.

2. В зависимости от самостоятельности и оригинальности образов воображения бывает воссоздающим и творческим.

Воссоздающее воображение– это представление чего-либо нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное изображение этого нового (чертеж, схема, нотная запись и т.п.). Этот вид воображения широко используется в разных видах деятельности человека, в том числе и в обучении. Ведущую роль в нем играют образы памяти. Воссоздающее воображение играет важную роль в процессе коммуникации и усвоении социального опыта.

Творческое воображение– это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение. Творческое воображение заключается в самостоятельном создании новых образов. Почти вся человеческая культура является результатом творческого воображения людей. В каждом человеке заложена творческая искра. У одних людей она развита лучше, у других хуже. Хочу отдельно подчеркнуть – творчеству невозможно обучиться, читая книги или статьи. Единственный путь обучения творчеству – практика в решении творческих задач, развитие в той или иной степени творческого воображения, которое поможет в дальнейшем выразить себя в творчестве.

Развитие воображения - целенаправленный процесс, преследующий задачи развить яркость воображаемых образов, их оригинальность и глубину, а также плодотворность воображения.

Воображение в своем развитии подчинено тем же самым законам, каким следуют в своих онтогенетических преобразованиях другие психические процессы. Как восприятие, память и внимание, выражение из непосредственного постепенно превращается в опосредованное, причем основным средством овладения им со стороны ребенка являются, как было показано А.В.Запорожцем, модельные представления и сенсорные эталоны.

К концу дошкольного периода детства у ребенка, чье творческое воображение развивается достаточно быстро (такие дети, по данным О.М. Дъяченко, составляют примерно одну пятую часть всех детей этого возраста), воображение представлено в двух основных формах: как порождение некоторой идеи и как возникновение плана ее реализации.

Помимо своей познавательно-интеллектуальной функции воображение у детей выполняет еще одну - аффективно-защитную роль, предохраняя растущую и легко ранимую, еще слабо защищенную личность ребенка от чрезмерно тяжелых переживаний и душевных травм.

Благодаря познавательной функции воображения ребенок лучше узнает окружающий мир, легче и эффективнее решает возникающие перед ним задачи.

Эмоционально-защитная функция воображения выражается в том, что через воображаемую ситуацию могут происходить разрядка возникающего напряжения и своеобразное, символическое (образное) разрешение конфликтов, которые трудно снять реальными практическими действиями.

На первом этапе развития воображения связано с процессом опредмечивания образа действием. Через этот процесс ребенок учится управлять своими образами, изменять, уточнять и совершенствовать их, а следовательно, регулировать свое воображение.

Однако планировать воображение, заранее составлять в уме план предстоящих действий он еще не в состоянии. Эта способность у детей появляется лишь к 4-5 годам.

Аффективное воображение у детей в возрасте от 2,5-3 до 4-5 лет развивается по несколько иной логике. Первоначально отрицательные переживания у детей символически выражаются в героях услышанных или увиденных (в кино, по телевидению) сказок. Вслед за этим ребенок начинает строить воображаемые ситуации, которые снимают угрозы его "Я" (рассказы - фантазии детей о себе как обладающих особо выраженными качествами). Наконец, на третьем этапе развития этой функции развивается способность снять возникающее эмоциональное напряжение через механизм проекции, благодаря которому неприятные знания о себе, собственные отрицательные, эмоционально и нравственно неприемлемые качества начинают приписываться другим людям, а также предметам и животным.

К возрасту около 6-7 лет развитие аффективного воображения у детей достигает того уровня, когда многие из них оказываются способными представлять себя и жить в воображаемом мире.

Человек не рождается с развитым воображением. Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует накопления известного запаса представлений, которые в дальнейшем могут служить материалом для создания образов воображения.

Воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.

Определить какие-либо конкретные возрастные границы, характеризующие динамику развития воображения, очень трудно. Существуют примеры чрезвычайно раннего развития воображения. Например, Моцарт начал сочинять музыку в четыре года, Репин и Серов уже в шесть лет хорошо рисовали. С другой стороны, позднее развитие воображения не означает, что этот процесс в более зрелые годы будет стоять на низком уровне. Истории известны случаи, когда великие люди, например Эйнштейн, в детстве не отличались развитым воображением, однако со временем о них стали говорить как о гениях.

Как игра влияет на воображение? Игра – специфическое средство воспитания и развития, позволяющее каждому малышу не только воплощать свои творческие замыслы, но и объединяться в сюжетных действиях ребятишкам разных возрастов. Это особенно ценно для семьи, в которой подрастают разновозрастные дети. Как влияет игра на развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста?

Психологи давно доказали, что именно в игре удовлетворяется потребность ребенка в познании и преобразовании окружающей действительности, подчеркивая неразделимость игры и воображения. Впервые воображение и творчество проявляются, когда ребенок начинает использовать заместители реальных предметов и брать на себя социальные роли. Например, малыш фантазирует, что палочки – это градусники у «врача», листики – тарелки у «мамы».

В старшем дошкольном возрасте при хорошо развитом воображении предметы-заместители и многие игровые действия становятся не обязательными. Дошкольник играет понарошку, игра переходит во внутренний план. Вот тут и требуется обучить ребенка таким способам воображения, чтобы из воссоздающего оно постепенно становилось творческим. Необходимые навыки у детей можно развить, если хорошо знать свойства воображения (типизацию, агглютинацию, аналогию и акцентирование), которые дают возможность придумывать и фантазировать.

Игры на развитие воображения (младший дошкольный возраст) воображение - игры - мл..docx

Игры на развитие воображения (старший дошкольный возраст) воображение - игры - ст..docx

материал подготовлен педагогом-психологом, старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что время, проведенное вместе подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов!

Дети дома: чем занять ребёнка во время карантина

Что нужно сделать в первую очередь, так это абсолютно спокойно объяснить ребенку понятным для него языком, что есть такая вещь — карантин. И нужен он, чтобы оставаться здоровым.

Составьте распорядок дня и повесьте его на холодильник. Распишите время на себя, и время, которое вы уделите детям и проведете с ними. Можете составить даже план на неделю, чем вы будете заниматься каждый день. Составление плана тоже может быть увлекательным занятием. Для этого сделайте настенный календарь, на котором назначьте каждый день «днем чего-то»: например, сегодня у вас будет День котиков, завтра — День солнечных зайчиков, а послезавтра — День весенних цветов. Когда наступает «день чего-то» — все свои дела связывайте с этим «праздником».

В День котиков можно рисовать этих животных, сделать аквагрим или вырезать маски в виде мордочки, притвориться котом и лакать молоко из блюдца или после каждой просьбы повторять: «Мяу». В День весенних цветов всей семьей заняться аппликацией. Вырезать любимые весенние цветы и на листе с аппликацией вазы наклеить их. Старшие дети могут самостоятельно вырезать и наклеить их, а малыши наклеить с вашей помощью.

Научите ребенка готовить. Читайте книги. Не забывайте про зарядку. Слушайте хорошую музыку и танцуйте — это тоже своего рода зарядка. В общем, дома есть масса увлекательных дел, которые можно весело делать вместе! Не скучайте, ведь у людей с хорошим настроением иммунитет гораздо выше, а самочувствие — лучше.

В процессе проведения занятий в детском саду по изучению Конвенции о правах ребенка дети старшего дошкольного возраста усвоили свои права и обязанности. Полезно побеседовать об этом, предложите детям нарисовать рисунки на тему: «Я и мои права», «Я ребенок и я имею право», «Мои обязанности», а затем оформить из рисунков альбом. Можно вспомнить все сказки в которых нарушаются права сказочных персонажей: «Колобок», «Красная шапочка» - право на жизнь, а в произведении Чуковского «Айболит» описывается право на медицинскую помощь и т.д.

А еще интересно и с пользой провести время можно: отметив именины любимой игрушки; поискать «спрятанный пиратами» клад; утроить модный показ; из пластилина слепить целый городок с жителями, высотками, парками; испечь вместе печенье интересных форм; поскольку скоро Пасха, сделать открытки, различные поделки; снять интересные видео; устроить дискотеку, веселые подвижные игры - все это вы можете сделать в период изоляции.

Карантин – это также возможность сблизиться с детьми, узнать об их проблемах, переживаниях, поговорить с ними на важные темы – отношении к окружающим, родному городу, о предстоящем празднике Победы, героях войны, о природе родного края, животных, которые обитают в Волгоградской области.

Ну, и главный совет — научите детей управлять своим временем. Не нужно все время их занимать, пытаясь быть идеальными. У ребенка должно быть время на скуку, на время без гаджетов и занятий. А у нас, родителей, — на себя. Именно в эти свободные моменты дети способны придумать что-то новое. Это время работы воображения. И кто знает, может быть, они сделают то, чего вы от них никогда не ждали.

Чем занять ребенка дома. Младший дошкольный возраст

• Домашний кукольный театр. Для него подойдут обычные мягкие или резиновые игрушки и кресло, за спинкой которого кукольные герои будут готовиться к своему выходу. Можно сделать и более сложную конструкцию из коробки. Со шторками из ткани. Сюжеты спектаклей можете брать из классических сказок или придумывать самостоятельно. Зрителем может стать как ребенок, так и вы. Чтобы разнообразить ваш театр вы можете добавить репетиции, буфет с соком/чаем и печеньками, которые можно посетить в антракте, и раздающие автограф актеры.
• Собственный танец. Разучите танец. Найдите легкий танец в интернете и разучивайте его всей семьей. Результат можно записать на видео. Будет отличный новый контент для вашего Ютюб-канала или Инстаграма. А еще можно послать результат родственникам, с которыми вы пока не можете встречаться.
• Чтение книг. Польза чтения невообразима. Чтение развивает фантазию, грамотность, мышление. Если вы уже устали читать или просто хотите отдохнуть, на помощь придут аудиосказки и аудиокниги!
• Домик из одеял. Дети обожают строить себе личный домик из одеял, даже если имеется своя собственная комната. Помогите ребенку со строительством, и на несколько часов он сам себя займет играми в личном маленьком домике. Можно провести в домик настольную лампу. Используйте стулья, кресла, пледы и покрывала.
• Мыльные пузыри. Иногда можно поиграть с мыльными пузырями. Чтобы малыш их не проливал, приклейте баночку с пузырями скотчем к ножке стола.

Чем занять ребенка дома. Старший дошкольный возраст

• Показ мод. Разрешите в один из дней детям залезть во взрослый гардероб. Пусть выбирают все, что им понравится. Надевают, а затем устраивают показ мод под музыку.
• Поиск клада. Спрячьте по дому различные вкусняшки. Затем составьте различные записки с загадками. Разгадывая каждую загадку, ребенок сможет узнать, где лежит следующая. Пока не доберется до главного приза! Если детей несколько, можно устроить несколько квестов и посоревноваться — кто быстрее.
• Куклы-одевалки из бумаги. Скачать огромное количество таких кукол можно на сайте в интернете, а можно нарисовать самим. Распечатайте и дайте детям вырезать. Основу приклеивайте на картон. Дети рисуют одежду и одевают куклу, хорошая альтернатива новым игрушкам.
• Фокусы. Это могут быть карточные и не только карточные фокусы. Разучите с ребенком несколько. Он потом с радостью будет их демонстрировать остальным домочадцам.
• Увлекательным занятием будет совместное рисование – создайте свою необычную картину. При этом не обязательно рисовать карандашами, красками или фломастерами – можно использовать овощи.

Игры для детей дошкольного возраста

• «Все, что вокруг» При помощи этой игры можно развивать у детей не только внимательность, но и речевые навыки, а также увеличить его словарный запас. Правила игры: называть предметы, которые видит ребенок вокруг себя. Например, мама начинает говорить, что возле нее стоит диван. Малыш должен продолжить — стул, мама — люстра и т. д. За каждое новое слово положен маленький приз: печенье-крекер, конфетка-монпансье или фишка. Если слово повторяется — положен штраф (приз забирается).
• «Собери вместе» Эта игра помогает формировать у ребенка логическое мышление, пространственное представление и тренирует мелкую моторику. Если хотите занять двух-трехлетнего малыша на 10–15 минут, вырежьте из твердого фетра его любимую зверюшку, например зайку. Потом разрежьте его на детали (чем старше ребенок, тем мельче должны быть детали). На концах соединяющихся между собой деталей пришейте липучки или крючки, а для детей постарше — пуговички и петельки). Задача — быстро и правильно собрать зверюшку.

материал подготовлен социальным педагогом Хахалевой Татьяной Васильевной, согласован старшим воспитателем Языниной Татьяной Борисовной

Надеемся, что время, проведенное дома с близкими подарит Вашему ребенку и Вам много приятных моментов!

Музыкальная сказка

Музыкальные сказки «Колобок» и «Курочка Ряба» - это лучшие сказки для малышей. Поучительные истории с большим количеством повторяющихся строк быстро запоминающимися детьми. Ребенок развивает память, учится петь и говорить вместе с героями любимых сказок. Такие сказки воспитывают интерес к русскому фольклору, развивают творческую активность, самостоятельность, художественно-эстетический вкус. Воспитывают коммуникативные отношения со сверстниками. И сегодня мы предлагаем вам послушать и посмотреть эти всеми любимые сказки – материал подобран музыкальным руководителем Майер Светланой Васильевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Что такое музыкальная сказка? Это сказка, написанная с помощью музыки, и поэтому действия – поступки, чувства настроения персонажей проявляются очень ярко. Музыкальные сказки развивают не только художественный вкус, воображение и речь ребенка, но и способствуют развитию ритмического, ладового звука, а также высотного и тембрового слуха. Предлагаем вам посмотреть «Семь самых добрых музыкальных сказок с хорошим концом» для детей старшего дошкольного возраста – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Знакомимся с композиторами

Вольфганг Амадей Моцарт

Дорогие взрослые и ребята, сегодня мы предлагаем вам окунуться в мир «Солнечной музыки» гениального композитора - Вольфганга Амадея Моцарта.

Его гениальная музыка светлая, чистая и необычайно искренняя. Неслучайно австрийского Амадея Моцарта во всем мире называют «солнечный композитор». Современные ученые решили своими научными методами выяснить, что же такое притягательное есть в музыке Моцарта, в чем ее уникальность? Как отметили сами ученые, у человека, слушающего музыку Моцарта, начинает «светиться» буквально вся кора головного мозга.

Она оказывает сильнейшее положительное влияние на развитие психики ребёнка, его интеллекта и творческого начала.

Музыка Моцарта помогает избавиться от душевных проблем, улучшает речь и слух. Она обладает уникальным лечебным эффектом. «Мелодия» – материал подобран музыкальным руководителем Майер Светланой Васильевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Петр Ильич Чайковский Цветы, музыка и дети составляют лучшее украшение жизни. П.И.Чайковский

Дорогие взрослые и ребята, сегодня мы хотим познакомить Вас с творчеством замечательного композитора Петра Ильича Чайковского, нашего соотечественника, который жил более 200 лет назад. Пётр Ильич Чайковский очень любил детей, хорошо понимал их, с удовольствием играл для них на фортепиано, но это была «взрослая музыка»…. Петр Ильич решил сочинить музыку, написанную специально для детей, музыкальные пьесы о детских играх, забавах и мечтах. Предлагаем вам послушать музыкальные пьесы, которые объединены в «Детский альбом». Это не просто сборник – это целый мир, волшебная страна, пересказанная в звуках.

• «Игра в лошадки» (средний дошкольный возраст)
  На своей лошадке вихрем я лечу,
  Я гусаром смелым очень стать хочу.
  Милая лошадка, на тебе верхом,
  Я скачу по лугу, лихо с ветерком.
• А о ком эта музыкальная пьеса, вы сможете узнать, отгадав загадку:
  Они в коробочках лежат,
  но если их достать,
  Построятся за рядом ряд,
  Пойдут маршировать!
  И каждый с новеньким ружьем,
  Похожи, словно братики,
  Кто скажет, как мы их зовем?
  «Деревянные солдатики» (старший дошкольный возраст)
• Тема путешествий была очень близка Чайковскому, ведь он посетил достаточно много стран и городов. Свои впечатления от многочисленных поездок он постарался воплотить в музыке, передавая итальянские, французские и немецкие мотивы народной музыки, звучание народных инструментов. Неаполь - город в Италии, свои впечатления, от посещения которого композитор выразил в своей пьесе «Неаполитанская песенка» (старший дошкольный возраст).
  Это море предо мною
  Это небо голубое,
  Эти рощи у залива,
  Эти гибкие оливы,
  Этот край вечнозеленый
  Полюбил я навсегда!

материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

«Музыкальный репертуар. Поём вместе»

• 2 младшая группа «Игра с мишкой» –
  материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Песенки для малышей. младшая группа. Майер С.В..ppsx 2 младшая группа – материал подобран музыкальным руководителем Майер Светланой Васильевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• Песенки для малышей. средняя группа. Майер С.В..ppsx средняя группа – материал подобран музыкальным руководителем Майер Светланой Васильевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• средняя группа «Весна пришла» – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• старшая группа « Солнышко смеется» – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной
• подготовительная к школе группа «Весна-красна» – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового и удивительного о Музыкальном мире.

Музыкальная сказка

Сказка – «колыбель мысли». В. А. Сухомлинский

Добрый день! Сегодня, в нашей музыкальной гостиной мы слушаем музыкальные сказки «Теремок» и «Заюшкина избушка» - любимые сказки малышей. Поучительные истории с большим количеством повторяющихся строк быстро запоминаются детьми. Ребенок, путешествуя вместе с героями любимых сказок, не только учится петь и говорить, но и познает народную мудрость. Сказки воспитывают интерес к фольклору, развивают память, творческую активность, самостоятельность, художественно-эстетический вкус – материал подобран музыкальным руководителем Майер Светланой Васильевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Именно в сказке ребёнок знакомится с красотой родного слова, познаёт его эмоциональные краски и оттенки. Музыкальные сказки отличаются от обычных сказок для детей, ведь герои не только говорят, но еще и поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах. Музыкальная сказка – это увлекательное путешествие вместе с музыкой в мир сказки, где можно быть и зрителем, и исполнителем, и сочинителем, праздник встречи с любимыми героями хорошо знакомых сказок. Развёртывание сюжета сказки сопровождается музыкой, которая отличается простотой и ясностью. Музыкальные сказки развивают художественный вкус, творческие способности, формируют устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем создает у ребенка потребность обращаться к театру, как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия. Предлагаем вам посмотреть «Репка» – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Знакомимся с музыкальными инструментами

Дорогие взрослые и ребята, сегодня мы хотим Вас познакомить с музыкальными инструментами, и предлагаем Вам отправиться в удивительный город необычной страны – ее нет на карте, но она есть там, где любят музыку. Вы, конечно, догадались что это Музыкальная страна. В городе, в который мы предлагаем вам отправиться, живут «Музыкальные инструменты». С некоторыми из них вы знакомы давно, а с некоторыми, познакомитесь впервые. Ну что, вы готовы? Усаживайтесь поудобнее, и в путь… – материал подобран музыкальным руководителем Папава Жанной Александровной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Здравствуйте, уважаемые Родители!

Ни для кого не секрет, что счастливые дети – это здоровые дети! А здоровье – это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности.

Приоритетом на сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни.

Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние здоровья ребенка, движениям принадлежит едва ли не основная роль. От степени физической активности во многом зависят развитие двигательных навыков, успешность усвоения информации, память, восприятие, эмоции и мышление. Помните - «Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения!».

Именно поэтому мы предлагаем Вам комплексы простых физических упражнений, которые вы можете выполнять дома вместе с ребенком!

«Общеукрепляющий комплекс гимнастики для детей 3 – 4 лет»

« Утренняя гимнастика для детей 4 – 5 лет»

«Утренняя гимнастика для детей 5 – 7 лет»

материал подобран инструктором по физической культуре Ситаловой Анастасией Сергеевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового. Здоровья Вам и Вашим близким.

Чем занять ребенка дома?

Как с ним поиграть без травм, ссор с соседями и порчи мебели? Наш совет – малоподвижные игры. Целью малоподвижных игр и игровых упражнений является:

• снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;
• снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук, гибкости и подвижности пальцев, координации движений руки ног;
• развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;
• укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма;
• ориентировка в пространстве;
• формирование и закрепление двигательных умений;
• получение удовольствия и создание хорошего настроения;
• сохранение и укрепление здоровья дошкольников;
• повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

Игры малой подвижности способствуют развитию памяти, сообразительности и наблюдательности, координации движений, ориентировки в пространстве и двигательных умений. Кроме того, они доставляют детям удовольствие, создают хорошее настроение.

Именно поэтому мы предлагаем Вам игры малой подвижности, которые вы можете выполнять дома вместе с ребенком!

«Игры малой подвижности для детей 3 – 4 лет дома»

«Игры малой подвижности для детей 4 – 5 лет дома»

«Игры малой подвижности для детей 5 – 7 лет»

«Игры малой подвижности для детей 5 – 7 лет дома»

материал подобран инструктором по физической культуре Ситаловой Анастасией Сергеевной, согласован методистом Машковой Алёной Анатольевной

Надеемся, что советы и практические материалы, подготовленные нашими педагогами позволят Вам и Вашим детям стать ближе и узнать много нового. Здоровья Вам и Вашим близким.